陈媛
西昌市第二中学，615000
摘要：在高中的历史学习过程中，我们要掌握大量的知识点，并进行有效的理解和记忆，所以对于学生而言，对于学习效率的提升是学习过程中，是高中阶段学习非常关键的一点，在有限的时间内掌握大量的知识，并建立良好的历史学习能力，同样这也是教师工作中需要多加考量的一点。本文就结合高中历史的教学工作，来谈一谈如何提升学生的学习效率，更好、更快、更为有效的学习历史知识。
关键词：高中历史；学习效率；方法
引言：对于历史学习效率的提升，教师必须要从教学活动中来采取有效的措施，引领学生掌握科学的学习方法，以知识的学习、思考和记忆为重点，来进行拓展提升，在逐步的应用中，来帮助学生提升学习历史的效率，实现历史学习。
一、开展有效的自主性学习
因为历史学科需要学生学习的知识是特别多的，而且重点也多，如何有效的学习，提升学习效率，就需要教师来带领学生掌握科学的学习方法，发挥学生学习自主能力。学生可以通过课上、课下的时间，依靠自主学习能力的开展来提前做好学习准备，然后以积极的态度来跟随老师的教学来学习历史知识，依靠科学的学习方法，对于基础知识的学习是非常有帮助的，也可以更好的提升学习效率。
例如：首先，在教学活动开始前，可以让学生通过自主的学习，对于知识按照一定的时间顺序进行浏览与阅读，将知识点进行大致的划分，如事件的时间、地点、人物、发生背景、过程、结果、产生的意义等，有一个基础性事件的认知，在有效预习的基础上，可以对课堂教学的效率提升有积极的影响作用。另外，学生一定要制定学习计划，在教师做好高一、高二、高三不同阶段的历史教学安排的基础上，让学生能够制定自己的教学计划，对知识有一个整体性的把握，按照计划来进行有效的学习，可以引导学生高效的完成学习目标，督促学生，从而提升学生对于历史的学习效率。教师也要重视对于学生学习效果的当堂检查，以激励学生认真的准备自己的预习工作，完成学习目标。
二、建立整体性的历史思维方式
历史的学习是需要学生能够对知识有一个整体性的把握和思考方式的，因为历史是对过去知识的认知，然后结合当前的社会发展来提出更好的对策，那么就要引导学生建立良好的思维方式，建立整体性的历史思维体系，从而能够更好的认知历史问题，提出自己的对策和解决方法。
例如：对于历史知识的考查，通常情况下会从基本史实问题和思维问题这两方面来进行，那么就要引导学生结合问题的考察来建立历史思维，能够从历史思维的角度更好的学习知识，回答问题。基本的史实问题就是课本上的知识，需要学生对不同的事件进行整理与总结，构建知识体系。思维问题，就上升了一个层次，如对此你怎么看，结合历史事件，对当前社会发展有怎样的借鉴经验，这都是对学生思维能力的考查，那么教师就要引导学生能够结合当前社会来对比认知历史知识，建立历史。而且历史知识是有一定的时间顺序的，有一定的连贯性，那么，教师还可以引导学生能够从整体上来把握历史知识，理顺历史体系，建立整体性的思维框架。如可以利用思维导图的方式来将历史知识进行有效的整理，按照把握重点、理顺基础性知识的方式来梳理自己的思维认知，对知识有效理解的基础上更好地进行记忆，这是提升学习效率的一种重要的方式。
三、寻找适合自己的记忆方法
对于历史学习非常重要的一点，就是要能够对历史进行有效的理解和掌握，所以说必须建立高效的记忆方式，死记硬背的方式，对于学生来说是难以产生积极的学习效果的，而且也比较浪费时间，而且对学生来说不利于历史学习兴趣的培养，所以教师必须要引导学生能够根据自己的学习习惯来建立合适、科学的记忆方法，提升记忆效率。
例如：历史的记忆也是学生学习中非常重要的一点，在很多情况下，历史的知识都是需要记忆的，那么如何进行有效的记忆，首先教师必须要引导学生来摆脱死记硬背的方式，让学生能够根据自己的学习习惯来进行有效的记忆。首先可以利用片段式的方式将知识进行片碎片化的记忆，如中国古代历史知识的记忆，就可以按照不同国家历史发展来进行，从建立到灭亡，在碎片记忆的基础上，将知识有效记忆，然后再进行整体性的知识把握。其次，还可以在理解的基础上，进行比较记忆法，如唐朝的灭亡原因，汉朝的灭亡原因，对于中国古代兴盛的朝代进行重点知识记忆。另外，还有一种非常有效的方式，就是按照时间的方式来进行记忆，将知识进行有效的串联，按照封建时代、半殖民地化半封建时期等进行记忆，必须要强化历史时间认知，在此基础上来建立自己的历史体系认知，加深思维记忆。
结束语：
总而言之，教师就是要通过各个学习细节上的完善，来帮助学生综合提升学生的学习效率，以更为科学、高效的方法，来更好地掌握历史知识、拓展思维理解、加深记忆，就能带领学生更好地展开历史的学习。
参考文献：
[1]许玉琴.巧借高中历史教学三要素提升课堂学习效率[J].当代教研论丛，2020(05):
[2]吴芳远. 如何有效提升高中历史学习效率[C]. .教育理论研究（第十辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019: