陈学刚
贵州省毕节市七星关区杨家湾中学
【摘要】随着我国各地高考改革的陆续完成，各省份中学的教学模式也将被深深影响，进行各种顺应潮流、顺应时代的改变。因此新时代下的中学地理课程教学要一改传统的教学模式，既需要培养学生知识素养能力。也需要培养学生的道德品质。基于此，本文从立德树人地理教学理念出发，对其价值和实践途径进行分析以引导学生在掌握高中地理知识的同时提升道德品质，实现高效优质的初中地理教学。
【关键词】立德树人 高中地理 实践途径 高效
【正文】高考改革后，学生们能够更加自由的选择自己学习的科目，能够更有空间的顺应自己的兴趣爱好，因而有着大量学生选择地理学习。又因为兴趣是学习最好的老师，所以这很大程度上激发了学生的学习热情，然而只学习书本知识对于青少年未来的成长是远远不足的，我国教育部也早早意识到这一问题，提出“立德树人”的先进观点。而高中生正处于思想道德健康发展的快速和关键时期?，立德树人的教育理念就显得十分重要。因此，教师在高中地理教学中渗入立德树人的教学理念，同时充分依靠相对应的地理课本内容，实现学生的道德品质与知识能力同步提升。这样在使学生得到全面发展的同时，又契合了新高考的背景条件，符合新时代的教学理念?。
一、“立德树人”理念在高中地理教学中的价值?
立德树人揭示了道德发展与青少年健康全面的发展之间的辩证关系，指出德性的培养是人尤其是青少年全面发展的根本保障。立德树人揭示了德育对人，尤其是对社会观和人生观还未建立好的青少年，在全面发展中的突出地位，强调了促进人的德性成长是教育的首要任务。高中地理课本中有着非常多的素材和资源，使学生在认识世界探索自然发现自然过程中得到有效锻炼和培养。在高中地理教学中渗入立德树人理念，既能够使学生在学好地理文化知识的同时，又能使学生得到道德素养能力的有效培养。
其价值主要表现为以下三个方面?：第一，立德树人的教育理念符合新时代下的地理课程教学标准，能够有效科学的实现高中地理教学。第二，教师可将地理知识教材与立德树人教育理念相结合，深入解读，让学生在学习地理文化知识的同时得到道德素养的提高，为将来更好的走向社会服务社会提供良好的基础。第三，立德树人教育理念以学生为主体，在符合学生身心发展的特征基础上使学生得到知识、能力和品质的综合发展。
二、“立德树人”理念下高中地理的实践策略
2.1利用生活实际与教学相结合?，培养学生良好的道德品质?
地理是一门与实际生活结合十分密切的学科?，同时其涉及方面也十分广泛。因此，在立德树人的高中地理教学理念下，教师可将生活实际与课本内容相结合，多元化方式进行讲解。与传统的教学方式相比，不仅增加了趣味性，也使学生的学习效率大大提高。借助立德树人的教学理念，培养学生良好的道德品质，寓教于乐，双重发展。
例如，在教学地理必修一《地球上的大气》课程内容时，主要内容为了解和介绍大气风带的运动和不同气候的形成原因，结合实际生活，引导学生形成正确的自然生态观，增强对自然生态环境的热爱，实现知识与品质双培养。因此，教师可以以当地常见的几种天气状况，结合不同特征引导学生进行探究，让学生最终实现知、情、意的协调发展。这样学生既可以掌握知识，又能得到热爱生活良好道德品质的培养。通过生活实际与教学相结合使得立德树人教学理念得到贯彻落实，在寓教于乐中实现学生地理学习能力、道德品质的提高。
2.2展现不同的地理文化，增强学生爱国情怀
我国是一个多民族共同组成的大家庭，由于地理文化的差异，产生了多姿多彩的民族区域文化，彰显了我国文化的繁荣之景。因此，在立德树人的教育理念下，教师可以借助信息技术展现不同区域不同民族的文化色彩，实现文化与美德的共同培养。
例如在教学地理选修三第二章第三节时（《我国的旅游资源》），主要内容为了解和介绍中国丰富的旅游资源。说到旅游资源，就是我国不同区域地理文化的价值。这时教师可利用信息技术来向学生展现我国不同区域民族地理文化，让学生感受我国疆域辽阔壮观和河山之美。在欣赏这些不同区域文化景色资源时，教师同时对其地理特点等进行介绍，增强学生对区域地理文化的理解力、认知力。在这种学习氛围下，学生会在不知不觉间增强自身的爱国情怀，增加对地理文化的热爱，从而既学到了知识，又实现了德育的目标。
2.3开展生态资源讨论，增强节约环保意识
在践行立德树人教学理念的时候，教师可以在课堂中开展讨论活动，通过具体问题探究，使相关地理问题更加清晰地展现在学生面前，从而通过课程讨论的方式增强学生的综合素养能力。例如在地理选修六第三章《自然环境的利用与保护》时，可借助对我国自然资源的讨论，不仅让学生了解到我国自然资源的丰富，还让学生从中感受到节约自然资源的必要性和意义。同时教师可给予适当的引导讲解，使学生生成可持续发展的健康绿色理念，最终实现立德树人与地理教育的结合。
【结束语】
综上而言，将立德树人理念渗入高中地理的教学而言，教师要紧紧依靠地理学科的知识特点，以学生为主体，发挥学科育人的价值，使得学生在学习知识的同时得到综合素养能力和道德思想的综合提升，最终实现高中地理教学质量和效率的提升。
【参考文献】
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