冯玉环
山东省荣成市第二实验中学，264300
摘要：随着教育事业的不断发展，国家开始重视初中教学水平的提高，在教育中教师应当重视进行相关知识的学习，在其中初中英语教师应当进行相关方面的培训。比如说初中英语教师可以进行心理学知识的学习，利用心理学的内容进行相关方面的教育，能够在课堂中更加了解学生的需要，从而使用相应的教学手段开展教学。因此在初中英语教学中，教师应当重视进行积极心理学的探索，从而不断丰富初中英语的课堂。
关键词：积极心理学；初中英语；英语教学
在初中的学习阶段，英语学科的学习是一项必不可少的科目，在初中阶段英语方面的学习难度有了很大的提升，因此在英语教学中，英语教师应当重视进行相关的英语教学，从而不断提升学生的学习积极性。在英语学科中学生会出现一些问题，但是会由于自身的原因没有勇气提问，因此教师应当利用相关的心理学知识进行指导，从而帮助学生进行相应的教学指导，了解学生的真正需要，帮助学生得到一定的提升。
一、积极心理学概论
积极心理学的创始人是美国当代著名的心理学家马丁·塞里格曼，谢尔顿和劳拉·金，这三人对于积极心理学的本质有了充分的定义，认为积极心理学是围绕着人的根本活力和个人美德的科学活动，注重追求人的积极品质，帮助人们建设积极的心理生活，追求属于自身的幸福生活，积极心理学的定义直击当时消极心理学的内容。在积极心理学中注重运用一切积极的因素进行心理方面的建设，坚决摒弃任何伤害性的行为在积极心理学中产生。
二、积极心理学在初中英语教学中的应用策略
（一）重视教师心理素养的提升
在初中英语教育中，学生在遇到困难时教师应当怎样去解决呢？教师应当运用积极心理学的内容展开教育，但是在这之前，教师的个人心理素养应当得到提升，只有这样才能利用正确的心理知识展开教育。英语教师可以利用课余时间进行相关知识的学习，阅读与《积极心理学》相关的书籍，利用书籍的内容丰富自己的心理学知识。教师要想利用积极心理学的知识帮助学生的成绩得到提升，就应当从自身做起，不断丰富自身的心理素养，帮助学生更加幸福健康地成长。
（二）重视进行因材施教
在素质教育中强调，教师一定要以学生的发展为主，当下的学习压力过大，导致学生经常会出现一些心理方面的疾病，英语教师在进行教学时就应当融合积极心理学的内容，帮助学生养成良好的心理。在学校中，素质教育规定教师一定要将每一位学生的成长当作自己的责任和义务，在教育中平等待生，帮助每一位学生的发展，在教育中，教师应当进行因材施教，根据学生心理特点的不同展开教学，从而帮助学生更好的发展。
例如，英语教师在开展某单元“What does he look like?”的教学过程时。本节课主要围绕着“他长得什么样？”展开，在班级中每一位学生的容貌都是不一样的，这位学生的个子比较“tall”，而那名学生则留着“long hair”，每一位学生都独具风格。但是在班级中经常会有一些学生因为自己的长相而自卑，因为这些学生的肤色通常比较“black”，并且有些学生的身材比较“fat”，因此学生在进行相关课题的讨论时就会略显羞涩，产生自卑的心理，教师应当重视这一点，在英语课堂中利用积极心理学的教学方式帮助学生，教师可以根据学生心理特点的不同进行提问，比如说这位学生比较“fat”，教师就可以围绕着这位学生的心理特点进行提问，利用这位学生的长处激励他的自信心，从而不断提升学生的兴趣，帮助其更加健康地成长。
（三）培养学生科学的学习方法
在英语的学习中，教师应当重视培养学生科学的学习方法，但是良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的事，因为初中学生的性格特点通常比较好动，他们喜欢许多新奇有趣的事物，因为在教学中枯燥乏味的内容有很多，因此教师应当结合积极心理学的内容展开教学，在尊重学生自我发展的前提下进行，从而不断增加学生的学习兴趣，从而养成良好的学习方法。
例如，英语教师在进行某单元“Could you please clean your room?”的教学过程时，本单元主要是围绕着“你能打扫你的房间吗？”这一问题来展开，在文章中学生可以学习到一些关于房间整理的基本方法，从而不断养成良好的生活习惯[1]。教师可以在课堂中进行相关的提问，比如说“What methods have you learned to tidy your room?”，利用问题检验学生的学习成果。因此英语教师就应当结合本教材的内容培养学生的学习方法，比如说教师可以让学生养成课前预习的良好习惯，在新课堂开始前有很多的学生不能够直接进入课堂的学习，就是因为对新的内容没有进行提前的预习工作，从而导致学生的学习效率大大降低，在班级中教师应当让学生养成课前预习的习惯，比方说教师可以进行相关的奖励机制的制定，英语教师可以奖励预习工作优秀的学生，拥有一次自由作业的特权，就是让学生根据自身的喜好进行作业的选择，从而让学生养成优秀的学习习惯，不断利用奖励机制激发学生的学习兴趣，让学生养成课前预习的良好学习习惯[2]。
结束语：
综上所述，在初中英语的教学中，教师应当重视培养学生的良好学习习惯，利用积极心理学的内容帮助学生更好地成长，不断利用健康的心理教学方式，增加学生的品质发展。
参考文献：
[1]史惠英.利用积极因素强化学习动机－－浅谈积极心理学在初中英语阅读教学中的运用[J].教育界：基础教育，2019(1):24-25.
[2]张外良.预习在初中英语教学中的作用、现状与策略[J].课程教材教学研究：中教研究，2015(Z3):40-41.