邓婷
武汉市光谷第十五小学432000
摘要：研究将结合外研版小学英语教材的应用，思考如何基于多元智能化教学理论的应用，借助歌曲歌谣对小学进行英语教学工作的开展。同时，研究将紧密结合新课改教学依据，应用教育现代化理念，从教师本职岗位出发，思考学生的学习需求，满足学生的学习诉求，并会将之融合在现实教学环境中，探索如何高效的应用多元智能理论对小学生开展英语歌曲歌谣教学工作。
关键词：小学英语；歌曲歌谣；多元智能；教学方法
当前，小学英语歌曲歌谣教学主要存在的问题有以下几点：第一是教师对于如何正确应用歌曲歌谣教学方法来端正学生的学习态度存在有一定的认知不足；第二是教师对于如何基于多元智能理论对学生进行歌曲歌谣教学的过程中，有效提升学生的英语学习能力存在一定的教学手法设计不足；第三是教师对于如何在多元智能理论背景下进一步拓展英语歌曲歌谣课堂教学的效率和质量方面存在有一定的行动能力不足。
一、基于歌曲歌谣端正学生英语学习态度
在当前小学英语课堂教学工作的开展中，通过教师长期的研究与整理，了解到很多学生在学习英语知识的过程中，均存在有阅读方面的障碍。对此，教师需要在多元智能理论的应用下，对学生进行阅读障碍的有效纠正，并且要借此来促进小学生对英语歌曲歌谣的学习兴趣与学习热情。
例如：教师在实际教学过程中，可以告诉学生，自己做所以无法有效做到对英语短语的流利阅读，主要是因为自己在日常学习中没有对相关词汇和语法做正确的掌握与理解，进而导致在英语单词拼组成为语句之后，无法对其做第一时间的反应。在此，教师除了可以结合外研版教材中的英语歌曲对学生进行教学之外，为提升学生的学习热情，端正学生的学习态度，还可以从心理引导的方向为学生提供全新的英语歌曲。如，教师可以鼓励学生对著名儿童英语歌曲《Everyone has different abilities》进行学习。在学生学习的过程中，教师不仅要教给学生如何唱这首歌，还需要让学生明白“每个人身上都有着独特的作用与价值，每个人的生命历程都精彩绝伦……”
二、基于歌曲歌谣培养学生英语学习能力
多元智能教育理论强调对学生学习能力的培养和建设。所以教师在基于多元智能理论对学生进行英语歌曲歌谣教学的时候，需要秉承着提升学生学习能力、促进学生学习素养的思维设计相关教学方案与教学内容。
例如：教师在对学生进行《Everyone has different abilities》教学的时候，务必要突出其中可应用于交流的语句对学生进行重点教学与讲解。在这首歌曲中，有几句非常著名的歌词，如：“I?will?not?easily?give?up?what?belongs?to?me,?Once?will?not?turning?head.?”又如：“I?treat?myself?as?a?divine?and?loving?person.”等。凡此种种，均可以作为提升学生口语交际能力，且可以作为促进学生英语课外阅读的内容对其进行深度引导与教学。所以，歌曲歌谣作为小学生非常喜爱的一种学习素材，不论在任何教学环境中，或者是在任何学科中，都可以对其进行有效的应用个，同时能够借助歌曲歌谣知识概念的分析与讲解，提升学生的学习兴趣，促进学生的学习能力。
三、基于歌曲歌谣改变学生英语学习情感
结合当前小学英语课堂教学工作的开展现状来分析，教师在应用歌曲歌谣对学生进行英语知识培养与引导的时候，虽然能够基于新课改的教学理念和教育现代化的教学模式为学生提供有效的教学和辅导，但是在如何正确应用多元智能理论提升课堂教学效率和教学质量的过程中，却存在有严重的认知不足。所以，教师需要借助多元智能理论培养学生的学习。
例如：在《Everyone has different abilities》教学中，教师需要让学生懂得如何正确应用自己的情感。特别是如何控制自己的恼怒、如何表达自己的热情、如何消除自己的暴烈、如何改变自己的慵懒、如何调整自己的情绪等。在歌曲内容中，对此类问题作出了明确的叙述，所以教师需要在培养学生英语歌曲演唱能力、英语短语阅读能力的过程中，将之内化到学生的心理，逐步建立学生的学习情感。
综上所述，我们要转变传统的智能观，学生观和发展观，增强多元智能的敏感性，善于发现和培养学生的优势智能，尤其是音乐等传统上被认为是“小”“次要”的智能，长善救失，以“小”促“大”，同时发挥歌曲歌谣资源在小学英语教学中的辅助作用，把歌曲歌谣作为抓手和切入点，用英文歌曲歌谣激发学生，特别是语言智能较弱者的学习兴趣，发展他们的潜能，使他们在欢快的气氛中自然地吸取知识，培养语言技能，提高英语听、说、读、写的综合语言运用能力和学生的整体素质。
参考文献：
[1]孙春玲.DIY英语歌曲歌谣：从学习运用到目标的达成——例谈创编英语歌曲歌谣在小学英语课堂教学中的应用[J].英语教师,2019,19(22):138-141.
[2]汪静,方圆.英语歌曲在小学英语教学中的应用对策探究[J].海外英语,2019(22):218-219.