曹雪梅
四川省江油实验学校 621700
摘要：随着新课程改革的逐渐深入，人们越来越重视对学生综合素质的培养。在实际教学过程中，教师不仅要提升学生的知识学习能力，还要加强对学生综合素质的培养。因此，教师应充分了解学生的英语口语学习需求，并根据新课程标准对初中英语口语教学的要求来制订教学方案。传统的教学方式已不能满足当下的英语口语教学需求，因此，教师应不断调整教学方式，提高英语口语教学效果。新课程改革要求教师将学习的主体地位交还给学生，让学生积极进行口语自主练习，从而不断提高学生的英语口语表达能力。
关键词：初中英语；口语教学；表达能力
引言
受传统应试教育影响，一些学生在学习英语时缺乏学习兴趣，不能调动学生参与的积极性，致使学生在学习中常常处于被动地位。针对这种情况，初中英语教师应在日常授课中创设情境教学课堂，充分发挥学生课堂主体地位，让学生在情境教学的引导下开展英语对话练习，提高学生的口语表达能力，为学生今后学好英语奠定良好的基础。
一、英语口语教学现状
（一）认识不全面
英语这一学科本就是初中基础课程中的重要科目之一，同时，英语也是一门服务于人们生活实际，以语言为主的学科。与实际生活的关系较大，这也就需要学生经过学习从而将所学到的知识应用到实际生活中。现阶段，初中的英语教师还没有完全意识到口语的重要性，学生也没有将自己掌握的英语知识运用到实际生活中。并且，英语教师在教学中忽略了学生之间能力与学习的差异性，应用统一教学、统一考核的方式，没有针对学生的特性开展教学。学生也为了应付课堂、应付教师，而将大量的时间与大量的精力消耗在理论知识学习中，忽略了与生活实际相关联的英语口语。这就导致学生所学习的知识与实际脱节，学生的英语思维无法形成，英语口语教学没有发挥应有的作用。
（二）学生口语表达兴趣缺乏
初中英语教学中，学生口语表达能力低下的首要原因，就在于学生缺乏足够的口语表达兴趣。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣在学生的学习中是多么重要。在实际教学中，因学生对口语表达并不感兴趣，所以在口语交际环节学生总是无精打采，不愿意积极主动地参与，也不会用心练习，长久如此，学生的口语表达能力自然得不到提升。
二、初中英语课堂中如何提高学生口语表达能力的策略
（一）运用多媒体设备，激发学生的学习兴趣
在英语口语练习中，教师可以充分利用多媒体设备，帮助学生充分理解所学知识。在英语教学中，首先，教师可提前通过网络收集相关的教学视频，并在课堂上为学生播放，从而激发学生对将要学习的内容的兴趣。其次，教师还可以利用英语视频引导学生开展口语练习，增强口语教学的趣味性，以便更好地培养学生的英语语感。
最后，教师应根据学生的年龄特点及兴趣爱好选择适宜的教学素材，从而有效地吸引学生的注意力，进一步激发学生对英语口语的学习兴趣，进而达到提高教学质量的目的。可见，利用多媒体设备引入学生感兴趣的内容，能够有效地提高教学质量，提升学生的英语口语表达能力。
（二）丰富教学方法，创造口语表达空间
就我国的初中生而言，英语口语表达对他们来说非常陌生。一来因为在日常生活中，他们很少接触英语，交流多为汉语；二来在课堂教学中教师也不会使用纯英语教学，而是半汉半英，没有一个较为纯正的英语环境。在这样的背景下，即使学生想要开口说英语，也会感到难为情，不敢或者不知道怎么讲英语。因此，教师想要提升学生的口语表达能力，则必须积极丰富初中英语教学方法，科学引进多元化教学模式，为学生创造广阔的口语表达空间，让学生大胆讲英语、流畅说英语。例如，在初中英语单词学习模块中，教师可以组织学生自主备课单词，并在课堂上用英语介绍这些单词，鼓励学生勇敢说英语。再或者在学习英语课文时，教师也可采用情景对话的方式，让学生完整地演绎课文内容，为他们创造口语表达的机会，使他们的口语表达能力在锻炼中得到有效提升。
（三）丰富教学内容
时代的快速发展变革，使得过去的机械式教学法已经不能符合现阶段社会对人才的需求。在英语口语教学中，教师要将学生的实际情况与学习能力为基础，丰富英语教学的内容，并利用多种教学手段提升学生的学习兴趣。将培育具备核心素养理念的学生作为教学活动的出发点，实现学生将所学知识与生活实际紧密相连。但是，初中阶段的学生不具有完善的英语口语学习环境，学生与教师仅仅将口语学习当作一个固定的任务，没有认识到英语口语在学习之外的重要意义，学生也缺少相对应的主动性与自主能动性。因此，为了进一步提升学生的英语学科素养，提升学生英语学习积极性，教师可以丰富自身的教学方式，针对学生的个人兴趣与个人爱好展开深入的调查，实现学生在英语学习的进程中，将个人兴趣为入手点进行学习活动。同时，教师在英语课堂中还要适当应用多媒体与互联网技术，通过科技手段导入课程。例如，在学习“Ifyougototheparty，you'llhaveagreattime!”这一课程时，教师就可以先通过信息科技，多媒体技术，将聚会的图片或者视频，通过多媒体向学生播放，并让学生在观看完视频或者图片以后，展开激烈的讨论。教师也可以向学生提出问题，如:你在聚会中想要做些什么?等，通过这些手段，激发出学生的学习热情。教师就可以趁此机会进行课程的深入，并开展教学，同时，教师还可以点名让学生在讲台上用英语表述自己的想法。这样一来，学生的英语口语能力就能得到显著的提高，学生的英语思维也会得以提升。
结束语
综上所述，初中英语口语教学对学生而言非常重要，当前教育背景下，人们越来越关注学生英语听、说、看、读、写能力的综合发展，这要求教师关注学生的全面成长。尤其是口语表达能力，大部分学生在这方面存在不足之处，这就要求教师及时调整教学策略，提高学生的口语表达能力。教师在教学过程中应根据当下英语教学的需求及学生的特点对教学方法进行创新，以使自身教学更好地满足学生的学习需求。
参考文献
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