凌媛
江西省浮梁县少儿体校 333400
摘要：英语是初中阶段一门重要的基础学科，在互联网飞速发展的新时代，现代信息技术与英语教学相融合成为英语学科发展的新趋势，本文简单分析了初中英语教学中应用现代信息技术的原则，提出了现代信息技术在初中英语教学中的有效应用策略。
关键词：现代信息技术；初中英语；策略分析
一、初中英语教学中应用现代信息技术的原则
（一）遵循主体性原则
尊重学生主体地位是初中英语学科教学改革的重要基础，同时也是运用现代信息技术开展初中英语教学活动应当遵循的原则。在组织初中英语教学活动时，教师应当充分关注学生的成长状况，根据学生成长特点与认知规律，选择恰当的教学素材，通过科学的教学引导，让学生能够成为课堂的主体。此外，教师还应明确现代信息技术的定位，利用现代信息技术服务于初中英语教学，而不是一味地展示信息化教学手段，而忽略了学生的实际学习体验。
（二）遵循适时性原则
当前许多初中英语教师在开展教学活动时存在过分依赖信息技术的情况，甚至将信息技术代替教师讲解，没有准确把握现代信息技术在初中英语教学中的应用时机，导致学生产生了厌倦感。面对这样的情况，教师应当遵循适时性的原则，合理把握信息技术的应用时机，在新课导入以及重难点知识讲解等环节运用信息技术，并且把握好教师讲解与信息技术之间的结合。
（三）遵循开放性原则
初中阶段是学生思维能力发展的关键时期，在应用现代信息技术开展初中英语教学活动时，教师应当思考如何培养学生的思维能力，并且遵循开放性的原则，利用包容开放的学习活动，让学生的思维得到有效锻炼。教师应当进行深刻的自我反思，摒弃传统教学模式下以教师说教为主的教学方式，而是充分凸显学生主体地位，让学生能够独立自主地探究英语知识。为此，教师应当从教学方式和教学内容两个角度出发，对学生的学习行为进行引导，利用现代信息技术展示多元化的英语教学内容，从而引发学生的深层次思考，让学生能够从不同角度分析和理解英语知识，从教学方式的角度来看，教师则应积极创新现代信息技术的应用方法，适当地增加师生之间的互动和交流，确保学生的需求能够得到满足，确保教学活动本身具有较强的开放性。
二、现代信息技术在初中英语教学中的有效应用策略
（一）基于现代信息技术打造翻转课堂
翻转课堂模式是对传统初中英语教育模式的一次大胆创新，在运用现代信息技术组织初中英语教学活动时，教师应当基于现代信息技术打造翻转课堂，将学生课外自主学习活动与教师课堂讲解紧密融合在一起。在打造翻转课堂的过程中，教师首先需要对初中英语知识进行深入的剖析，根据学生已有的英语学习基础布置具有针对性的课前预习任务，并借助现代信息技术为学生提供自主学习的素材。课堂教学环节，教师则应根据学生自学的成果，进行师生互换角色的教学尝试，让学生以教师的身份讲解初中英语知识，从而丰富学生的学习体验，让学生能够更好地掌握英语知识。
（二）借助现代信息技术创设教学情境
创设教学情境能够将复杂的英语知识变得生动立体，为此，教师可以尝试利用现代信息技术创设教学情境，以多媒体课件为载体展示丰富多样的教学素材。教师首先需要了解英语教学的侧重点，根据学生的认知规律选择恰当的情境创设素材，一方面凸显生活化的教学内涵，另一方面也要确保教学情境的趣味性。教师可以利用现代信息技术展示图片和视频等立体化的材料，通过真实的感官冲击，让学生能够产生身临其境的学习体验，并且在特定的情境中理解和思考英语学习问题。此外，教师还应重视情境教学中的互动和交流，通过提问的方式引发学生的思考，让学生能够在特定的情境中加深知识印象。
（三）以现代信息技术为载体组织英语游戏
在开展初中英语教学活动时，教师必须重视对学生学习兴趣的培养，利用信息技术组织英语游戏是初中英语教学的重要途径。英语单词是初中英语教学的重点，同时也是学生学习英语知识的基础，在运用信息技术组织英语游戏时，教师可以基于单词对学生提出学习要求。以“你画我猜”游戏为例，游戏过程中，教师可以结合课文中的重点单词进行互动，两个学生为一组，在拿到单词后，一位学生可以利用电子画板绘制跟单词相关的画面，但是不能写出具体的字母，另一位同学则需要根据队友的提示说出相应的单词。通过有趣的英语游戏，学生能够更好地理解英语单词的语义，并且在充满趣味的课堂氛围中接触到丰富的英语知识，以强化英语学科素养。
总结：
综上所述，在初中英语教学中运用现代信息技术，这是提高英语教学质量的重要保障，同时也是丰富和拓展英语教学素材的必然要求，教师必须充分考虑到学生的认知特点，并且对现代信息技术的运用方式进行创新，借助高质量的初中英语教学活动促进学生综合素质的发展。
参考文献：
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