李东
云南省宣威市倘塘镇第二中学 邮政编码：655418
摘要：随着社会科技的成熟，我国的教育环境也得到了完善。微课是一种诞生于信息化社会的教学模式。初中英语教师的教学观念得到了更新，开始着手于教学模式的更新，因此微课成为了初中英语教师的重要选择。结合初中英语的学科特点，将微课合理地应用到课堂中，可以实现高效的英语教学。本文将围绕微课在初中英语教学中的应用展开探究。
关键词：微课；初中英语；应用；措施
引言：在当前的教育背景下，传统的教学模式已经不适用于初中英语的教学，学生的英语学习需求已经无法得到满足。因此，初中英语教师需要及时地转变自身的教学思路，将教学模式进行更新完善，为学生构建出更加全面的英语教学课堂。结合当下信息化时代的技术内容，初中英语教师可以将微课这一项新型教学模式应用到实际的课堂教学中。微课的应用突破了传统初中英语课堂的不足，初中英语课堂从枯燥且单一的状况完成了丰富多样的转变。在微课的应用基础上，初中生在英语学习过程中的主动性得到了强化，实现了有效的初中英语教育，所以初中英语教师需要将微课广泛地应用到教学中。
一、微课的内涵与作用
（一）微课的内涵
微课是一种诞生于信息化时代的教学模式，微课的诞生于发展依托于现代信息技术。微课通常以视频的形式呈现出来，教师将课堂教学的内容进行总结，将教学的重难点等知识点总结出来，并制作成视频，以供学生观看学习。精简是微课最为重要的优势，因此微课的视频格式通常较短，优化了课堂教学的结构。随着我国的经济实力增强，我国的科学技术也得到了相应的发展，因此微课也逐渐走进了初中英语教学的课堂中，受到了初中英语教师的广泛关注。
（二）微课在初中英语教学中应用的作用
微课作为一种全新的教学模式，在初中英语课堂中的应用有着众多优势和作用。首先，微课的应用显著提升了初中英语教学的时效性。在传统的初中英语课堂中，教师对学生开展的授课教学时效性较差。由于初中英语教学的内容较为复杂，因此教师在课堂中需要完成的教学内容过多，常常增加了初中英语教师的授课难度。比如，初中英语教师在传统的教学模式下对学生开展听说读写等方面的教学，还需要时刻地关注着学生的学习动态，因此部分教师会出现力不从心的现象，影响到了初中英语教学的效率。通过微课教学模式的应用，初中英语教师可以在课前将微课视频进行制作，并在课堂上为学生播放。微课视频优化了教学的结构，初中英语教师的教学任务得到了简化，因此初中英语教师可以全身心地投放在教学上，英语教学的时效性显著提升。
其次，微课在初中英语教学中的应用可以激发初中生对于英语的学习兴趣。在此前的初中英语课堂中，教师对学生采取的教学方式以及讲解的英语知识内容都存在着局限。教师过于重视学生的英语应试成绩，导致初中英语课堂在整体上呈现了枯燥乏味的现象，因此学生的学习兴趣下降。微课的应用有效地解决了初中英语教学的此项问题。微课的形式更加灵活且有趣，在视频的形式下学生可以激发出自身对于英语知识的学习兴趣，提升了英语课堂的教学效率。
最后，微课的应用可以加强教师与学生之间的交流互动。通过微课的应用，初中英语教师可以将课下的时间充分地利用起来，对学生给予充分的学习引导。因此，学生与教师的交流更加密切，有助于强化学生的英语知识能力。
二、微课在初中英语教学中的应用措施
（一）创设教学情境，吸引学生的注意力
教学导入是初中英语教学课堂的重点阶段，一旦将教学导入的环节进行完善，有助于吸引住学生对于英语课堂的注意力。初中英语教师可以借助微课的技术来创设出生动有趣的教学情境。兴趣是初中生投入到英语学习中的主要动力，因此一旦借助微课创设出了学生感兴趣的情境，教师可以在教学导入阶段吸引住初中生的注意力，从而为接下来的英语课堂教学提供良好的保障。比如，在人教版go for it初中英语教材《When is your birthday?》这一课中，初中英语教师可以在教学导入阶段为学生创设出以“birthday”为主题的英语情境。在微课视频中，教师构建了生动有趣的英语情境，在学生的注意力得到吸引后，初中英语教师为学生导入正式的教学内容。应用微课的优势便在于微课视频的简短性以及生动性，在教学导入阶段，教师借助微课视频在最短的时间内吸引住了学生的注意力、激发了学生的学习兴趣，因此课堂教学的时效性显著提升，英语课堂的整体结构得到了优化，有助于实现完整且有效的课堂教学。
（二）借助微课解析英语教学的重难点
初中英语在难度上提升了一个台阶，部分初中生的英语基础较差、英语能力不强，因此学生在学习英语的过程中会出现较为吃力的问题。所以，初中英语教师需要借助微课来解析初中英语教学过程中出现的重难点知识。首先，微课的形式更加吸引学生的注意，教师可以借助微课吸引住学生的学习注意力。其次，微课的教学手段更加直观、多元，初中生可以在微课的应用过程中对英语重难点有着直观的理解，提升了学生的学习效率。比如，在人教版go for it初中英语教材《My favorite subject is science》这一课中，本堂课的重难点在于引导学生掌握相关的对话模式，以及英语单词的熟记。因此，初中英语教师可以在微课视频中融入教材中的动画情境，教师以动态视频的形式将教材的内容进行了呈现，学生进行了直观的学习。同时，教师将重点单词单独提炼出现对学生进行强化教育，实现了高效的英语教学。
（三）借助微课拓展初中英语教学
在英语新课标落实的教育背景下，初中英语教师需要全面拓展初中生的英语学习。首先，教师需要拓展学生的学习时间和学习空间。微课的应用可以有效地解决英语课堂的限制，教师可以提前将教学视频进行录制，并在课下时发送给学生观看。因此，初中生可以利用课下的时间多次观看学习微课内容，使学生的知识点得到巩固。其次，初中英语教师可以借助微课的形式来拓展学生的英语文化视野。比如，在人教版go for it初中英语教材《Can you play the guitar?》这一课中，初中英语教师可以将教材的相关知识进行拓展，在微课的视频中普及欧美音乐文化，如Taylor swift、Michael Jackson等欧美歌手。教师将初中生感兴趣的内容制作到了微课中，激发了初中生的兴趣，促进了学生完成高效的微课学习，使初中英语教学的效率显著提升。
结束语：
总之，微课的应用对于初中英语教学有着众多益处，初中英语教师需要将微课科学合理地应用到教学中，为学生构建良好的教学环境，确保学生完成优质的英语学习。
参考文献：
[1]林佳佳. 初中英语微课教学研究[J]. 读与写,2021,18(9):134.
[2]王珠钦. 初中英语微课教学探索[J]. 读与写,2021,18(9):136.