申伟东
松原市宁江区实验高级中学 138000
摘要:随着新课程改革的不断深化,高中教学中,教师与学生之间存在着很大差异。这种传统以课堂为中心、师生地位平等而非主体性等弊端也逐渐显现出来。微机作为一种新型的虚拟学习平台和交流工具已成为当前教育发展过程中必不可少且重要内容之一;本文主要通过对高中微机互动式教学模式进行深入研究并提出相应策略来达到提高高中生在新课改下对于信息技术知识运用能力以及促进学生自主参与、主动思考的目的。
关键词：高中教学，互动式教学，微机教学
一、引言
随着数字信息化时代的发展，对于人才的要求越来越高，新时代的各行业的复合型人才都需要储备一定的数字信息化只是，而高中微机教学式培养数字信息化时代新型人才的导学课程，对于学生的未来的发展有着重要的意义，也对学生步入大学时选取专业有一定的影响，因此是我们本篇文章要论述的内容是微机教学中的应用互动式教学模式如何让学生更好的掌握微机课程中的知识，如何通过培养学生对于数字信息化的兴趣，以及如何教学使得教学效率提高。
二、微机课程中互动式教学模式应用的教学现状
微机课程是高中教学的一门兴趣类课程，但是确是现代化信息技术型人才的启蒙课程，高中的微机教学存在的问题也很多，我们学校采用的是人民教育出版社出版的《信息与技术》一书，下面是我们在教育改革后应用互动式教学模式的教学现状。
（一）、微机课程中互动式教学模式应用改善了学生的学习压力
高中生的学习压力大是毋庸置疑的，一切的准备都是为了考上一个好大学，因此就很容易忽略了这种兴趣类的课程，但是有要达到对学生信息技术方面的要求，因此这就给学生造成了大的学习压力，我们在采用了互动式教学模式，这种方式让学生更加容易理解微机知识，而不再是像以前那样一直跟着老师读ppt去学习，靠着死记硬背的效率永远没有理解式的学习效率高，质量好。【1】
（二）、微机课程中互动式教学模式应用更好的培养学生的学习兴趣
在以往的微机教学中，老师只是照着ppt念，即使是上机实操的时候也只是照着步骤来做，并不能彻底的理解它的原理，因此在同学们学习的过程中感觉到吃力，听不懂，这就大大打击了学生学习的兴趣，但是在采用互动式教学模式后，学生和老师形成良好的互动，老师也不再是照着课件讲解，学生能跟上老师的思路，对于老师讲解的知识也能够理解，这就一改之前的不足，大大提高了学生之前的学习兴趣。
（三）、微机课程中互动式模式应用整体提升师生的综合能力
传统的微机课程教学，由于计算机包含广泛，每个老师都不可能做到面面俱到，都有着他们自己擅长的一面，而在互动式模式应用中，老师不在是照着已经做好的课件讲解，而是需要构思教学课堂，需要去思考学生提出的问题，进而对于老师来说是能力的锻炼；对于学生来说，以往的讲课方式听不懂，现在采用的互动式教学模式，让学生能够跟上老师的思维进行思考，提高了学生的学习效率，从互动式的问答模式中，全方面的提升自身的信息技术知识储备。因此微机教学课程中采用互动式教学模式对于老师和学生来说都能够提升他们的综合能力。
三、微机课程教学中互动式教学模式的不足及改善建议
互动式教学模式虽然对于以往的教学有了很大的改善，但是还是存在着不足之处，对于高中生来说，主要是作为大学的和步入社会的信息技术导学课，为了让学生能够全方面的相关信息技术知识，了解一些信息技术中最为基础的操作常识来讲解，旨在培养学生对于信息技术的兴趣。下面是应用互动式教学模式后还存在的一些问题及其改善建议。
（一）、计算机范围广在文理科的应用也不同
高中生在学校分区分文理科学习，而计算机在文理科的应用也不同，加上计算机学习范围广，内容繁杂，学习的因此为了减轻学生的学习压力，我们可以针对高中生文理科来做适应性教学，由于计算机在文理科中应用不同，因此我们可以针对文科类的学生多以统计，美学，设计类为重点做一套适合文科生的微机课程，针对理科生多以计算机原理，计算机语言以及计算机的机构等方面为主进行知识讲解，当然既然是培养学生学习兴趣，也可以学科交叉，学生可以根据自身的兴趣选择文科适应性微机教学或者是理科适应性微机教学。【2】
（二）机课程不受到师生的重视
在高中生的学习过程中，老师和学生都是以高考为目标，只为了平时成绩和分数，而不够重视学生的兴趣类课程，微机课程是培养学生新时代下数字信息化能力的导学课程，其重要程度不亚于其他任何一门课程，因此微机课程需要受到师生的重视，学校和老师应该设立相应的考核制度，给学生树立正确的观念，而不再是忽略这一类型的课程。
（三）、微机教学的教学体系不够完善
真正想要改变微机课程的教学质量，光从教学模式上改变是不够的，以互动式教学的模式还不能够达到学生应该达到的标准，需要从教学体系上改善，部分地区的发展条件受到限制以及学生家庭条件不一样，学生的能力水平存在着较大的差异，教学时长有限，还是需要课下同学的自我摸索和自我实践，才能够在课上轻松跟着老师的思维，不然就很难理解老师讲授的知识。
四、结论
在计算机的时代，高中的微机课程是学生融入这个时代的启蒙课程，因此重视微机课程的发展，应该是每个高中学校的应该注重的，不能够因为高考而忽略了微机课程的学习，在本篇文章中我们主要阐述了微机课程的发展现状，以及微机教学中互动式教学模式下的优势和微机教学的不足，对于这门新型的课程如何改善还需要不断的摸索。
参考文献：
[1]李芳. (2013). 高中计算机教学中互动式教学模式的应用. 时代教育, 000(024), 127-127.
[1]孙颖. (2015). 高中计算机教学中互动式教学模式的应用探索. 通讯世界, 18(No.277), 207-207.