陈晓君
南宁市高新二路小学
摘要：在新课程背景下，小学语文教学中培养学生良好的写作习惯成为了教学工作的首要目标。学生不仅能够在学习过程中养成良好的写作兴趣，还能够培养学生独立自主写作思考的学习习惯，让学生能够将个人情感融入到写作活动中，有机推动高效语文课堂的建立，对学生的成长将会起到重大的影响与帮助。本文将对新课程背景下，小学语文学生写作习惯的培养策略展开探讨，针对小学生的学习特点，提出合理的教学改革策略，希望可帮助学生掌握正确的学习方法，从而促进学生学习效率的不断提高。
关键词：新课程；小学语文；写作习惯
写作是一种学生综合文学素养的具体体现，学生在看到不同场景时，脑海中将会出现不同的语言描述方法，让学生能够结合自己的所思所感写出文本内容才是小学语文写作教学的核心。但目前由于作文是一项在考试中分数占比较大的题目，教师为了能够让学生在写作中取得更好的成绩，往往为学生构建学习写作思路，要求学生按照教师的写作方法来构建写作内容，学生缺乏良好写作习惯的培养过程，则很难在写作中抒发个人情感，不利于学生写出高质量的作文内容。
一、减少写作任务，为培养学生写作习惯打下良好基础
写作是学生运用语言文字表达个人独特思维，进行沟通交流的重要学习内容。所以，写作的重点目标是要让学生能够写出个人的所思所想，每一名学生内心情感有所不同，因此，写作思路和文字表达方式都有极大的差异。为了培养学生良好的写作习惯，则应当在教学活动中突破传统教学模式，为学生思想减负，减少写作任务，让学生能够在写作过程中习惯以个人独特的思维见解来展开全面创作，这样学生的写作内容将会符合学生的心理状态，不会让学生束缚于传统写作思维，绞尽脑汁想一些看似高大上的文字，而导致学生的写作兴趣快速下降[1]。
首先，教师应当从学生的实际学习情况出发，小学三年级学生虽然掌握了一定的语言规则，但是在文学素养和思想表达方面仍然存在一定的不足，所以教师就应当重新为学生规划写作重点，让学生能够按照个人的思想方式来正确表达个人情感，鼓励学生积极表达自我想法，从而产生写作兴趣[2]。在学生将写作从一种单一的学习任务转变为与他人沟通交流的方式之后，教师就应当结合学生的实际情况为学生设置不同的写作理念和写作方法，从而让学生发挥个人独特思想特点，真正在教学活动中做到因材施教，让学生在写作中更加得心应手，逐渐善于写作，乐于写作。
最后教师必须要为学生提供更加独立自由的写作空间，在写作之前不再为学生构建写作内容的中心思想，而是让学生自我探索自我总结，写出个人独特的理解内容，为学生的写作打下良好的心理基础。
二、加强训练培养学生良好的写作习惯
在传统小学语文作文教学中，教师对于学生的写作时间往往不加以要求，一篇作文一节课完成，或者在课下完成都可以这种，忽略学生写作速度，而只讲究写作质量的教学方法，实际上会导致学生的写作思维在写作过程中逐渐涣散，缺乏专业的写作目标和核心思想，所以往往会出现学生写作内容“驴唇不对马嘴”的情况。因此，教师必须要加强针对性训练，培养学生写作习惯，首先需要规定学生的写作时常让学生能够在规定的时间内进行全面的论述，短时间快速的书写文章内容可以帮助学生集中注意力，保证思想的连贯性，快速形成语言作品可有效培养学生良好的写作习惯。其次教师要在教学活动中将写作作为日常训练内容，学生对于丰富有趣的教学活动会产生个人独特的思维见解，此时教师就可以将这些活动作为写作素材让学生能够写出自己对于阅读文本的所思所想[3]。从而让学生将写作作为个人表达思想情感的一种方式，在生活中也将养成乐于写作，善于写作的习惯，帮助学生突破传统畏惧写作的心理，加强学生写作能力。例如，教师可以鼓励学生写日记，或者在阅读课外文学作品时遇到自己喜欢的片段，则应当将自己的喜欢理由以及阅读情感以文字的方式记录下来，开拓学生的学习思维，避免学习惰性。
三、结合实际生活为学生构建写作话题
任何写作内容都源自于学生对于实际生活的理解和探索，所以教师应当多结合实际生活为学生构建写作话题，以此来让写作内容更加贴近生活，符合学生的思想情感。例如在植树节活动中，每一名学生都参与了植树活动，此时，学生对于植树活动本身具有极强的理解和思想，认识教师就应当为学生构建写作话题，要求学生以本次植树活动为核心，抒发个人对植树活动的理解和思想情感。这样学生的写作内容就是学生的实际经历，不仅帮助学生积累了丰富的写作素材，还能够在写作过程中抒发丰富的思想情感。学生的写作内容更加生活化，对于学生的生活观察能力的提高也将起到积极的促进作用。
结语：在新课程背景下，小学语文写作教育已成为引导学生抒发个人思想情感，培养学生写作习惯的重要教学内容。教师应当突破传统教学思维，端正教学态度，结合学生的实际情况为学生构建写作活动写作话题，引导学生说出内心真实想法，真正将写作与生活相结合，养成良好的写作习惯。
参考文献：
[1]黄丽玲.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].当代教研论丛,2020(01):28-29.
[2]张顺民.小学语文课堂小练笔的有效指导方法分析[J].考试周刊,2019(69):54.
[3]孔月.自主学习在小学语文写作教学中的运用[J].新课程研究,2019(16):109-110.