夏育斌
湖北职业技术学院 湖北孝感市 432000
摘要：随着我国科技发展速度的加快以及社会经济的长足进步，在最近几年，对我国的汽修行业来说，整个行业都进入了新的发展阶段。其中，而负责培养相关专业人才的重要基地就是高职院校，这些院校的作用不言而喻，因为为我国培养并输送汽修人才的重任就是他们所承担的。但是，对我国的高职院校来说，他们对汽修专业学生的技能培养体系还是有很多的问题。因此，本文就从高职院校辅导员的角度出发，对这些院校在培养高职汽修专业学生技能的过程中所存在的问题进行了详细的阐述。同时，对于如何全面提升高职汽修专业学生的技能水平，本文也对其教学方法进行了深入探讨。
关键词：高职院校 汽修专业学生 技能培养
在当前阶段，我国的汽车生产量以及消费量都非常庞大，而且汽车的总体保有量也在以极快的速度增加，所以我国对专业的汽修人才的需求量也极大的增加了。同时，高职院校就是负责培养汽修人才的。但是，对很多毕业于高职院校的汽修专业的学生来说，他们都不能适应岗位的实际需求，其实际原因就是他们不具备很强的实践能力。之所以会造成这种情况，就是因为汽修专业没有良好的教学方法以及相关教师不具备高质量的教学能力。鉴于此，对相关的高职院校来说，他们就必须加大对学生实践能力的培养力度，因为只有着重培养学生的实践能力，最后才能培养出能满足社会实际需要的专业人才。
1高职院校的汽修教学现状
从实际情况来看，高职院校的汽修专业越来越受欢迎，很多学生在报考专业时都会选择汽修专业，因为汽修专业很好就业。但是，现在很多的高职学校的培养方法出现了问题，因为这样培养出来的学生不能达到实践工作的实际标准。所以，相关院校就要在实际教学中积极的反思，然后再对自己的教学方式与方法进行全面的优化，因为只有这样才能提高教学的效率，进而才能为社会培养出专业素养更高的汽修人才。与此同时，对高职学校来说，最关键的就是他们要把教学与社会的实际需要进行结合，然后再将实践与理论结合起来，只有这样才能培养出更适应汽修实际需求的技术人才。与此同时，相关院校还要意识到实践技能的培养对于学生的重要性。主要原因就是高职学校的学生学习的自觉性非常差，因此就对理论知识的教学造成了非常大的阻碍。而且学校也没有设立明确的考核标准，所以对学生来说，在学习完所有的课程之后，他们就会进入社会找工作。但是，实际进入岗位之后，他们的学习效果没有达到实际要求的问题就得到了集中的体现。再加上当前很多高职学校没有完备的教学设施，因此，学生能进行实践操作的机会就很少，所以他们的专业技能就得不到锻炼，进而就出现了不能适应实际的汽修岗位现象。
2我国高职院校在对汽修专业学生进行技能培养时存在的问题
2.1师资力量不足
在当前，对我国的民办高职院校来说，其中汽修专业技能教学的老师都是从相关岗位退休的工人。从现实出发，这些教师与传统的教师有非常大的差别，其具体原因就是他们没有学习并掌握专业的教学技能与方法。因此，这些教师在进行实际教学时，教学思路混乱等问题就普遍存在。除此之外，对这些退休工人来说，他们在退休之后就没有再进行汽修行业的新理论与技术的学习，因此，这就使得他们在进行实际教学时不能向学生讲授最新的汽修技术，进而就造成了教学内容极度落后的情况。
2.2 没有完善的基础教学设备
长久以来，为了有效地提高专业人才的培养速度，很多高职学校都对学生进行了扩招。但是，对高职院校来说，这也造成了一些困扰，例如这就会导致他们的基础教学设施数量与学生数量不匹配。简单来说，就是现有的教学设备满足不了学生的实际需要，特别是对于汽修专业来说，这种专业的学生需要进行实际的技能培训，因此教学设备数量不足的问题就更加突出了。
除此之外，很多高职院校的教学设备也有了非常长的使用，进而就使得教学设备落后于当前汽修行业的实际发展。
2.3 没有合理地设置汽修专业课程
从某种意义上来讲，我国之所以会设立高职院校，其原因就是我国想要培养出实践型人才。其中，高职院校的汽修专业就是基于该目的而设置的。但是，很多高职院校却没有为汽修专业的学生设置出合理的相关课程。其实际表现就是，这些院校设置的课程过于重视理论教学却没有正视实践教学，这就造成了相关学生在毕业后也没有掌握汽修设备操作的不良情况。
2.4 学生学习意愿不强烈
在当前这个阶段，九零后占据了高职院校中学生的大多数。因此，与以前的学生相比较而言，现在的学生都有其自身的特点。从总体上看，现在的学生创新能力与抽象思维能力都非常强，但是其中的大部分都没有足够的社会经验，这就导致他们的吃苦精神比不上其他年代的学生。再加上汽修专业的培训工作量又非常大，这就造成了很多不良影响，例如，这些学生在实际学习的过程中，经常会因为学习过于辛苦而旷课，进而就严重影响到了高职院校对汽修专业学生技能培养的效率。
3 优化我国高职汽修专业学生技能培养的措施
3.1 提升教师的业务水平
以众多高职院校的汽修专业教师为例，他们中的大多数都是汽修行业的退休人员。因此，如果想要使这些教师的教学能力得到全面的提升，那么对相关高职院校来说，他们在对教师进行招聘时，就一定要严格地遵照相关的标准，同时还必须要保证所招收的教师有教师资格证以及一定的工作经验。除此之外，在招聘工作结束之后，这些院校还要对教师进行岗前培训。不仅如此，相关院校更要积极对他们的教学内容进行更新。
3.2 及时补充相关的教学设备
从众多高职院校的实际教学情况来看，他们现有的教学设备都比较陈旧。从这个角度出发，高职院校就必须要将实践教学当作教学的重点。不仅如此，辅导员也要积极参与其中，例如，他们可以与汽修厂进行有效的沟通，进而就能为学生们提供更好的实习场所。
3.3 调整课程的设置
相关院校在对汽修专业课程进行设置时，必须要以汽修行业的实际情况为依据，因为只有这样做才能设置出尽可能合理的专业课程。另外，对辅导员来说，他们还要对学生的学习意见进行总结，然后再将这些总结传达给相关的教学管理部门，这样就能使教学课程的设得到总体的优化。
4结束语
在当前这个阶段，从我国高职院校的实际情况来看，他们还是没有建成完善的汽修专业学生实践能力的培养体系，而且相关的教学设备还非常的陈旧。因此，在今后的教学中，高职院校的辅导员要积极完善这些问题，只有这样才能使汽修专业学生的实践工作能力得到切实提升。
参考文献：
[1] 李艳，吴海松.科学系统化维修思维的培养——基于国赛高职汽修技能项目训练的视角[J].汽车电器，2018(2)：55-58.
[2] 彭高宏.高职汽修专业实习教学存在的问题与对策探讨[J].教育教学论坛，2017(22)：20-22.
[3] 任志跃.浅谈高职汽修专业学生技能培养的问题及对策[J].才智，2017(5)：252.
[4] 邢福荣.高职院校汽车专业教学存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2014(8)：156.
作者简介：夏育斌(1972.8-),男,汉族,湖北孝感人，本科，实验师，研究方向：
汽车检测与维修。