苏国河
广东省普宁市云落镇后坡小学 广东 普宁 515326
摘要；在新课改的不断推行中，课外阅读越来越受到教师的重视，教师也不在局限于课堂教学，而是要充分的拓展学生的知识视野，把课外阅读“搬进”教室。尤其是课外文学阅读能够让我们的文字赋予永恒的价值，让学生在阅读的过程中吸收到充足的养分，积累大量的优秀素材，弥补他们在课堂教学中的缺失。而重要的是能够促进学生的写作能力，对学生的人文素养，语言沟通能力，思维能力等方面都有着重要的推动作用。小学生也正是渴望吸取知识“甘露”的关键时期，如果只是靠书本教材的知识，难以满足他们的知识需求。由此可以得知，文学课外阅读对小学语文写作有着重要的影响，基于此，本文将探讨课外文学阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用进行分析。
关键词；文学课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
引言；苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风;没有阅读，就既没有帆，也没有风。”这足以表明了课外阅读对学生语文思维，语文语感重要性，尤其是课外文学作品有着浓厚丰富的文化底蕴，让学生在阅读过程中是能够积累以及吸取更多的精华。同时，还可以弥补小学生在语文作文教学中的空白，让学生能够在写作时做到娓娓道来，奠定好人生的基石，从而有效的提高小学生的写作能力。
一、课外文学阅读在小学语文写作中的重要性
1.开拓小学生的知识视野，为写作奠定了语言理解基础
课堂作为学生学习的重要场所，但是要知道我们的教材会因为编制所限，很多知识都没有办法进行细化，涉及的内容也不一定完整。为此，仅仅依靠书本的教材进行学习是无法满足学习的需求，而课外文化阅读涉及了很多方面的知识，多种多样，丰富多彩，可以有效的拓展小学生的知识视野。例如，在学习小学人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》这节课时，主要是了解西沙群岛的美丽和优雅，培养小学生热爱祖国的思想情感。如果仅靠书本的学习还是不能充分的了解西沙群岛，教师可以引导他们事先去去阅读相关方面的课外作品，这样在课堂学习时可以变得更加清晰，也更容易理解课文中西沙群岛的意蕴之美。
2.增加了小学生的识字量，奠定了文学基础
良好的课外文化阅读对小学生的学习发展有着重要的推进作用，尤其是在他们阅读时如果不懂的生字，他们会想办法去学会这个生字，这就是增加识字量的过程。通过这样的识字过程小学生可以认识更多的新生字，这也就为他们在阅读时奠定了文学基础，潜移默化的熏染他们的文学情操，增强了他们的文学功底。
3.有利于创设良好的写作环境
在以往的写作教学中大多数的教学都是直接给定一个主题，然后安排小学生进行写作，这让一些基础薄弱的学生很难下笔，也会觉得这是很枯燥的教学活动。教师可以在给定题目之前就引导小学生去进行课外文化阅读，让他们去发现一些案例，这样让他们的思维变得灵活，写作也更加“有话可写”，为他们为后面的写作创设出良好的写作氛围。
例如，在制定写作题目“爱”为主题时，这是一个宽泛的主题，可以是助人为乐的爱，也可以是对父母的爱，也可以是爱护小动物的爱等，教师可以推荐一些相关的书籍，让他们去深入的理解爱的故事，从而得到心灵的启发。
二、课外文学阅读在小学语文作文教学中应用策略
1、营造课外文学阅读的情境
对小学生来说阅读的情境的营造是非常重要的，这直接影响了阅读的质量。教师更是要为他们创造更多的阅读机会，营造出良好的课外阅读情境，让他们如同鸟儿一样沉浸在天空中遨游四方。要知道阅读是开启人生智慧的一把钥匙，能够净化我们的心灵，滋润我们的情感。
为此，要想提高小学生的阅读能力，必须要培养出良好的阅读氛围，熏陶他们的思想。自古有一句话叫做；“近朱者赤，近墨者黑”。就足以说明了阅读情境的重要性，例如，教师在进行三年级上册《美丽的小兴安岭》阅读课时，可以通过多媒体技术呈现出优美的音乐和图片，快速的让小学生进入佳境，最后通过学习安排小学生可以结合课外阅读创作一首小诗。不仅仅可以丰富他们的知识眼界，还可以让他们在这样的情境中感受到小兴安岭的美丽，让他们在今后的写作中积累更为丰富的写作素材，也让他们的写作能力得到提高。
2.加强阅读技能的指导
小学生在进行课外的文学阅读时，不要盲目的去阅读一些对自己无关的书籍，教师要引导学生掌握正确的阅读方法，才能有效的提升学习技能。首先，教师可以引导小学生进行精读法。就是通过逐句逐字的去研究它的意思，能够有效的增强小学生的文学素养，形成良好的阅读习惯，尤其是遇到一些精彩优美的语句，故事生动时，精读法就起到了重要的作用，可以让小学生深刻的领悟和感受到文章的魅力。例如，在阅读名著《西游记》中的“三打白骨精”章节时，里面的故事甚是有趣，每一个的场景，片段都能吸引我们的视线，需要我们反复的去斟酌。其次，可以是选度法。可以根据自己的兴趣爱好和实际需求去选择读。最后是速度法。可以在快速浏览的文章的过程中，形成感性的认知，这要求小学生要集中注意力，快速的进行文字信息处理。这些阅读指导方法都有助于他们提高阅读技能。
3.及时总结，树立典型
小学生通过一段时间的课外阅读，一定会有意外的收获。教师可以组织他们进行总结，开展丰富的读书活动，比如故事读书会，人物评论，读书知识竞赛等活动，为他们提供了展示自我的平台。促进他们的交流能力，从而让他们的学习更加自信。可以交流一些阅读的技巧，比如让我们如何的快速准确地阅读文章，加强学生们的阅读技巧，教会其阅读方法，使之掌握阅读技巧，养成良好的阅读习惯，让我们在写作时做到下笔如有神的状态。
总结
英国文学巨匠莎士比亚曾说过：“书籍是人类的营养品。”南朝裴松之也说过：“读书百遍，其义自见。”为此，在我们的学习和生活中课外阅读自古以来就为人们所提倡。尤其是在新课改的趋势推动下，小学生课外文学阅读更是推动了小学语文作文教学的发展，让小学生在课外进行文学阅读的过程中看到了更为丰富的知识，提升了自己的学习自主性和写作能力，得到了双赢的结果，让整个小学语文教学水平得到提升。
参考文献；
[1]浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].余志芳.中国校外教育，2018（36）.
[2]小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用探讨[J].陈春莲.学周刊，2019（11）.
[3]课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用分析[J].王福祥，牛生才.课程教育研究，2019（33）.