杨扬
天津商业大学 天津市300134
摘要：高校是人才培养的重要阵地，为国育人、为党育才关键在教育，教育的关键在教师，考核评价教师素质的第一标准是师德师风。党组织是师德师风建设的有力抓手，在引领、教育、宣传教师中发挥重要作用。本文立足当前高校师德师风存在的问题，分析党建工作对师德师风建设的推动作用，从引领、组织、保障三个角度出发探寻有效路径，努力营造良好育人环境。
关键词：师德师风；高校；党建
引言：
教师是思想政治工作者，是帮助大学生实现人生价值的筑梦者，是为中国梦筑造人才堡垒的建造师。立德树人，先立德才能树好人，要为国家和党中央培养政治硬、素质高、能力强的综合人才，传好道、授好业，具备扎实学识是关键，具有高尚师德师风是基本，施教者自身思想政治素质必须要高、要正、要硬、要稳，理想信念坚定，宗旨意识牢固。开展好师德师风建设，营造良好育人环境，是高校党建工作的重要职责使命，是保证高校社会主义办学性质，高质量完成育人使命的必然要求。
一、高校师德师风建设面临的现实挑战
党和国家高度重视高校教育工作，关注教师队伍建设，当前我国高校师德师风态势良好，涌出了大量师德师风先进事迹，但也存在着个别师德失范行为，影响着教育事业发展，党中央加大力度开展对师德师风的监督检查力度，公开曝光违反教师职业行为十项准则的典型问题，师德师风败坏现象时有发生，在一定程度上对教师职业形象造成不良影响。
1.利益诱惑动摇从教初心
存在个别教师热衷名利，把主要精力放在申报课题、出版专著、发表论文等晋升评优指标上，对具体教学工作得过且过。甚至学术不端事件时有发生，个别教师为了职称评定、评奖评优等，盗用他人文章、买卖学术论文，违背了学术研究初衷和实际价值。职业幸福感、责任心缺失，理想信念不坚定，对学生缺少关心，不考虑学生能够接受多少学到多少，只考虑能否完成任务，面对诱惑，经不住考验，违背了从教初心。
2.能力不足影响施教行为
存在个别教师专业能力和职业道德品行不高，在课堂讲授中迟到早退，缺少对教育教学工作的热情和激情，缺少钻研精神，施教内容和方法枯燥陈旧、照本宣科。个别教师政治定力和敏感性不强，无法正确辨别错误舆论，甚至以自己对国内外政治的片面理解，随意发表言论，散步有损党和国家形象的错误言论，误导学生思想。个别教师解决问题不靠智慧、不想方法，对学生批评教育方式不当，言语有失教师职业身份，甚至对学生进行打骂等，对学生身心造成不同程度的伤害，有损教师形象。
二、高校党建推动师德师风建设的必要性和重要性
1.党组织是开展思想政治教育的重要阵地
提高思想政治素质，坚实的政治理论储备是基础，正确的政治方向指引是关键。教师的政治理论学习、思想文化活动主要是由党组织组织开展的，思想政治方向是否正确，需要党组织来把关，通过持续的教育引导，帮助教师树牢理想信念，增强教师职业责任感、使命感，忠于教育事业、热爱教育事业，不断提高防腐拒变的能力，自觉践行教师职业十项准则，争当师德师风先进代表。
2.党组织是监督规范教师行为的有力抓手
高校教师党员是教师中的先锋队，在教育教学各方面发挥带头作用，教师党员师德师风水平高低，直接影响学校整体师德师风建设水平。
党支部是开展高校党建工作的基本单位，是离教师最近的组织，在监督规范党员行为和凝聚宣传群众方面具有重要优势，能够随时倾听教师心声，掌握教师思想关切，及时进行引导做出处理，不断提升教师思想政治修养，把握正确舆论导向，推动形成良好风气。
三、高校党建工作推动师德师风建设有效路径探索
1.提升高校党建引领作用
落实党要管党、全面从严治党，发挥党建引领核心作用，通过带领教师开展学习加深对师德师风建设重要性、紧迫性的认识，增强落实执行的实效，强化大局意识，提升全体教师师德师风水平，大力组织开展师德师风相关规定、文件的学习宣传，教育教师正确认识理解党中央各项方针政策，树立正确的国家关、民族观、历史观，为教师补充“营养”，防止缺“钙”，做到党员先知道、先研究、先行动，勇担育人使命。大兴调查研究之风，提高调查研究能力，由上而下、由表及里，以支部为单位定期开展教职工思想政治状况调研和征求意见座谈会，掌握教职工思想关切，抓住重点开展工作。可从解决利益问题入手，带动解决价值追求问题，尽努力满足维护教师合理诉求，让教师感受到党组织的温暖和关爱，从而提升党组织在教师中的威望和信赖感，充分发挥党建工作引领作用，提高号召力和感染力，让党组织说的话有人听，做的决定有人行，努力让全体教师团结凝聚在党组织周围，勇担育人使命，提高政治辨别能力，敢于同错误思想作斗争，主动宣传正确思想，共同推动师德师风建设，努力提升师德师风水平，落实立德树人根本任务。
2.加强高校党建组织功能
强化党组织战斗力和组织力，发挥组织凝聚党员群众的职能，校院委统筹谋划，成立师德师风建设专项工作领导小组，负责工作的计划、动员、宣传、推动、检查、表彰等工作。将师德师风建设与党支部主题党日、“三会一课”相结合，在集中学习、党课中开设师德师风专题，同时将红色文化融入到组织生活中，引导党员教师率先垂范，带头深入学、系统学，在学懂弄通做实上发挥表率作用。开展党员“一对一”联系党外教师工作，做好非党员教师联系全覆盖，扩大政治理论知识学习宣讲范围，带领全体教工树立正确的师德师风观念。积极开展我为群众办实事和志愿服务活动，邀请专家学者或校内专业领域带头人，分享学术科研经验和教学方法。促进教师思想认识和专业能力共同提高。同时注重培养考察政治素质强的非党员教师加入党组织，为党组织注入新鲜血液补充活力，不断壮大党员队伍，更大限度发挥党员在师德师风中的表率作用。
3.增强高校党建保障能力
严格落实全面从严治党主体责任，落实各级党组织书记第一责任人责任，不断增强大局意识，增强底线思维，提高预判风险的能力，做到心中有数、分类施策、精准拆弹，综合判断，科学取舍，努力把风险消灭在萌芽之中。党组织要及时对师德师风情况进行分析研判，构建畅通信息反馈渠道，发现问题、查找根源、对准症结，避免头痛医头，脚痛医脚，不能制定一个对策解决一个问题，要力争制定一个对策解决一系列问题，经过实际检验，不断提高制度的前瞻性、科学性，从根源真正解决教师困难。引导教师严守纪律底线，做到言行举止有规范，课堂讲授有纪律。坚决执行师德师风铁纪律，坚持严管与厚爱相结合，对师德失范的组织和个人，党组织要把握处理原则，了解掌握问题根源，综合运用侧面提醒、正面教育、纪律惩戒，分类精准处理，该提醒的提醒、该教育的教育，该通报的通报，该处分的处分，严格及时控制不良影响范围。坚决从严查处，在考核中坚决实行“一票否决制”，对师德失范的个人取消在职务晋升、职称评定、岗位聘用、评奖评优、申报人才计划、申报科研项目等方面的资格，同时将师德师风建设情况作为年度党支部考核的重要指标。组织对师德师风建设工作开展考核评比表彰，对在师德师风建设中表现突出的组织和个人予以表彰，树立身边榜样，努力营造教书育人良好生态。
四、小结
高校党建工作在师德师风建设中发挥至关的重要作用，山定权、树定根、人定心，师德师风，先有“德”才能形成良好风气，高校各级党组织要发挥党建工作引领带动作用，在提高教师政治判断力、政治领悟力、政治执行力上下大力度，不断增强教师道德修养和专业能力，教育引导教师自觉践行良好师德师风，以身作则、恪尽职守，履行教师神圣职责。
参考文献：
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