谢恩超
广东省清远市第一中学 广东省 清远市 511500
摘要：伴随新课程标准提出，高中体育教学致力培养学生学科核心素养。体育教师既要传递体育理论知识、体育技能，又肩负着组织体育活动的重任，他们必须要了解体育课堂教学核心素养，全面寻找学科素养的培养方式与途径，只有这样才能进一步培育学生体育品德及核心素养。
关键词：排球教学；体育品德；核心素养；策略
体育学科核心素养彰显着体育学科的育人价值，有利于指导学生通过学习学科内容，塑造健康的学科观念及优良品格。为此，在高中排球教学过程中，体育教师应注重培养学生核心素养，将其列为体育教学的“头号任务”，加深对核心素养的认知，积极创新培养核心素养的教学途径，力争为学生带来良好的排球学习体验，在学习排球技能的同时培养学生的体育品德。
一、高中排球项目教学对培养学生体育品德核心素养的重要作用
首先，在高中阶段开展排球项目，可以有效培养学生体育精神，促使学生形成坚韧不拔的精神与毅力。这种精神一经形成，不只对排球学习具有重要价值，对其他学科的学习也有着充足的积极意义。[1]其次，通过学习排球项目，可以培养学生的个人责任担当意识及团队合作精神。排球运动是集体竞赛项目，比赛场上每一位队员都有明确的分工并承担相应的职责，学生在比赛中需要很好地进入比赛中所扮演的角色，完成分工并承担责任。同时，全体队员要团结一致，相互鼓励、相互信任、默契配合、共同努力才能取得胜利。因此，排球项目能有效培养学生的个人责任担当意识及团队合作精神。另外，排球比赛是在公平、公正的条件下开展的，有着明确清晰的比赛规则，练习及比赛过程中的任何动作都必须在规则允许的范围内进行，因此，通过学习排球项目，可以有效培养学生公平竞争意识及遵守规则的意识，进而促进学生养成良好的行为规范和道德观念。
二、高中排球教学中体育品德核心素养的培养策略
1.培养学生社会适应力
学校教育的一个重要目标是培养有较强社会适应能力的综合性人才。培养学生的社会适应能力，形成健全的人格是体育品德核心素养的重要组成部分。在排球教学过程中，教师要采用不同的方法和策略，培养学生与人沟通的能力，与人建立良好的人际关系的能力以及更好地融入集体、融入社会的能力。教师应充分调动排球竞赛特点，若想在排球比赛中获取胜利，就要求学生能创建良好的、民主的人际交往关系，以此形成互相尊重与信任的良好氛围，真正提高学生社会适应力。[2]例如：在排球的垫球、传球、扣球等练习中，教师可以通过开展两人或多人的合作练习、合作考核的方法，来培养学生之间的沟通能力、互帮互助能力，让学生学会如何与同学和谐相处，学会建立良好人际关系的方法。另外，在分组教学比赛中，队友出现失误在所难免，此时教师要引导学生不要互相指责、抱怨，而应该学会互相尊重、互相信任、互相鼓励。当技术练习过程中出现技术瓶颈期或比赛出现落后的时候，教师要积极引导学生进行自我反思和民主发言，共同寻找有效解决的办法。通过这些策略和方法，让学生在日常练习和比赛中学会与人合作、与人沟通、互助互爱，学会如何与他人建立良好的人际关系，如何更好地融入集体和社会，从而有效提高学生的社会适应能力。
2.磨炼学生意志和培养强悍坚毅的作风
关注学生体育品德的培养，应该着重关注学生意志品质以及强悍坚毅作风的培养和磨炼，这些均属于综合素质培养范畴的内容，需要引起教师高度重视。合理开展排球教学活动，能有效培养和磨炼高中生的意志品质，使学生形成克服困难、挑战自我，顽强拼搏的意志品质。
例如：在日常教学中，开展15分制的三人排球对抗赛，通过减少分值的方法，使比赛更加激烈，迫使学生在比赛中每一分都用尽全力去拼、去搏，从而使学生养成顽强拼搏、永不言败的意志品质。另外，因为场上队员人数减少了，每个人防守的面积更大了，为了能够完成防守和组织进攻，队员就必须更加集中精神、反应更灵敏、移动更迅速、扑救更及时，这样可以有效磨炼学生克服困难、挑战自我和坚毅果敢的意志品质。又比如在进行防扣球练习时，可以采用连续防守多球的练习，要求学生在快速移动后，连续防多个方向来的扣球，通过增加学生防守的难度和强度的方法，培养学生迎难而上、挑战自我、永不放弃的意志品质，使学生逐步形成坚毅的性格和强悍比赛作风。以上几种方法，通过增加学生练习难度、强度和压力，可以达到全面磨炼学生意志品质，形成强悍坚毅作风的目的。
3.培养学生体育精神
优良的体育精神，是高中学生在长期的体育学习和体育训练中逐步形成的。要使学生形成良好的体育精神，首先学校要将体育精神视为本校精神文明及校园文化建设的重要组成部分。另外，还要通过开展各类体育项目的教学和比赛，逐渐培养学生的体育精神。在高中排球教学时，教师要在不同的场合，通过不同的方法，不断地向学生灌输良好的体育精神。例如，教师便可以借助多媒体教学手段，组织学生观看重要排球比赛的视频，让学生感受优秀排球运动员在比赛过程中所展现的良好的体育精神。教师还可以向学生介绍我国女排队员在赛场上发扬祖国荣誉至上、自强不息、永不放弃的“女排精神”，为学生树立榜样和模范。通过宣传我国的“女排精神”，不仅可以有效培养学生的体育精神，还可以使学生牢固树立共产主义理想信念，激发学生强烈的爱国主义情怀。另外，教师还可以通过举办宣传体育精神的专题讲座、制作与体育精神相关的宣传视频、海报等方法，营造良好的体育学习氛围，促使所有学生都能在潜移默化之中形成良好体育精神。
4.培育学生规则意识
培养学生的规则意识目的就是为了使学生养成遵纪守法和遵守道德规范的意识和行为习惯。高中排球教学过程中，不应该忽略学生规则意识的培养。教师要采用不同方法、不同策略来培养学生规则意识，进而使学生牢固树立遵纪守法和遵守社会主义道德规范的意识和行为习惯。要形成遵守规则的意识首先要了解规则。教师在技术教学和战术教学课中要不断介绍和解释排球规则，让学生对排球规则有深刻的认识和理解，用规则来规范学生的技术动作以及战术练习，让学生在潜意识当中养成自觉遵守规则的意识。另外，当比赛中裁判员出现错判、漏判的情况时，教师应该引导学生在遵守规则、尊重裁判的前提下，运用规则来保护自己的合法权益。以上方法都能够在学生意识和认知中形成良好的规则意识。除此之外，教师在培养学生良好的规则意识时要注意，学生的规则意识不应该只是遵守规则的意识，还应该包括制定规则的意识。所以教师制定教学中的各项制度和规则时，要尊重学生的主体地位，主动邀请学生一同制定规则。师生共同商讨制定的规则，能够提高学生对规则的理解力和执行力，学生会更加自觉地遵守规则。这样既能培养学生遵守规则的意识，又能培养学生制定公平、公正、合理的规则意识和能力，并促进学生养成遵纪守法、遵守道德规范及社会主义价值观的意识。
结束语：总而言之，在高中排球教学中，关注学生体育品德与核心素养，可谓是意义重大，不仅有利于提高学生排球学习成效，还能在促使其综合发展方面发挥重要作用。在排球教学时，教师应善于遵循排球运动规律及学生特点，采用高效的教学手段和灵活的培养策略，及时把握学生心理特征，为学生提供丰富的学习资源及学习氛围，鼓励学生将排球运动与生活有机结合，力争在学习与实践中形成良好的体育品德。
参考文献：
[1]陈天奕.基于学科核心素养的高中排球专项化教学实践研究[J].现代教学,2020(19):7-8.
[2]焦德宇,杨崇保,万桂兰.发展学生学科核心素养的高中排球教学计划设计[J].当代体育科技,2020,10(05):76-78.