唐海
宜宾市中山街小学屏山学校 645350
【摘要】随着知识社会的发展，对于青少年的教育要求更高。有效提高教学水平，加强数学的教导是必不可少的，而数学这一学科对于学生来说枯燥无味，难以理解，它不仅仅是对于学生的考验，更是对于教师的难题。针对小学生学习数学这一门课程的心理，教师应该更合理的制定教学规划，改善教育方式，让数学这一门课程的优势充分发挥。本文将对如今小学生学习小学数学学习状况进行探讨，并提出一些学习数学的举措来培养学生的能力，希望能起到一定的参考作用。
【关键词】小学数学 解决问题 能力培养 有效对策
【正文】随着知识产业的发展，互联网时代的来临，新课改的进行，也对小学数学提出了新的改革方案，对于数学这一门学科，要求的不仅仅是学生发现所存在的问题，更是需要学生具备发现问题的能力，还要具备解决问题的方法。教育工作者也该通过新颖的教育方式加强对学生们的教导，改变原有的教育方法，革故鼎新，取其精华，去其糟粕，对传统的教育方式批判继承，吸取优秀教育模式所具有的优点，采用多种方式灵活教学，使课堂教学达到高效。
一、目前小学数学面对的难题和培养小学生解决问题能力的重要性
1.1培养思维能力
小学数学是学生们必不可少的学习内容，在通过学习数学的过程中学生们可充分发挥创造力，想象力，培养思维能力，数学培养的就是学生逻辑能力，而小学生对缺乏主观色彩，枯燥乏味的数学感觉厌烦，对数学投入的兴趣不足，融入现较差，对数学的学习兴趣也会降低，甚至造成学习效率低下，对数学学习的自信心也会降低，这就需要教师掌握良好的方法去激励学生自信，发现数学的有趣，在学习数学的过程中去发现，跟上教师教导的节奏，尝试用新的方法让学生去享受在数学知识海洋中遨游的新鲜感，满足感。重视自身教学方法的更新，重视在培养学生课本知识内容时，还要引导学生兴趣的趋向，发挥学生的主观能动性，让学生在学习数学中思考，提高学生思维能力，尤其要重视学生的主体地位，让学生自信心加强，相信学生在新的教育方法和老师的培养中学习质量一定会有稳步提升。
1.2提高实际运用能力
任何东西都要学以致用，包括数学也不例外。数学作为一门基础学科，在现代社会中具有不可动摇的地位，任何事情任何构造都离不开数学，正所谓生活处处是数学，小到一根小小的针，大到航空母舰，都需要数学的运用，小学数学学习的都是数字的计算还有图形的内容，是对未来学习的奠基。
将数学与实际生活相联系，可以发现生活中处处都是数学，时代在进步，对国人提出了更高的要求，小学生作为祖国未来自然也不例外，现在教师主要的工作是帮助学生提高实践能力，实践水平，让学生充分在实际生活中运用数学掌握数学运用的能力，为祖国提供源源不断的人才支撑，进而提升整个国家的教学能力和教学水平。
二、培养学生解决问题能力的具体举措
1.采用新颖的教育模式，提高学生创造性思维
在知识化的现代社会，新课改的不断进行，这对学生和教师要求也逐渐提高，要求教师重视对学生的引导，通过对学生学习数学的现状进行分析，引用采取一些新颖有趣的教学方法投入课堂教学，让学生体验到数学学习的快乐，逐渐转变对学习数学的看法，比如，在学习图形时会遇见三角形、正方形、长方形、四边形的学习，教师可以引导学生自己去学习新知，通过讲授这些图形的性质，让学生自己去探索，通过分发一些小木棒，让学生自己去拼图形，从拼组图形的过程中让学生进一步认识它们的特征，为学习计算图形的面积打下坚实基础，这样不仅加深了学生的印象，还培养了学生动手操作和实践的能力，通过这中形式的教学，让老师与学生之间的交流更多，并且学生在这一教学中实际操作的能力得到加强，学会思考，解决问题的能力也自然而然的得到提升。
2.小组探讨，拓宽思路
一个人的力量很渺小，俗话说一根筷子一掰就断，一把筷子无论怎么掰都掰不断，这强调的就是团结的重要性。然而在学习数学这一过程中团结是不可缺少的，毕竟一个人的思路是有限的，想要掌握更好的方法就需要思考，每个人的想法不一样，同样解决问题的思路也会不同，而小学生贪玩是天性，年龄小，学习的注意力不集中，可能会存在知识掌握不全，而小组探讨这一模式恰恰弥补了这一不足，通过和小组成员在学习中相互探讨难题，互帮互助，采用最为优秀的方法去解决问题，在小组探究的过程中学生们的思路也会得到拓宽，考虑的也更加全面，在解疑中培养思维能力和解决问题的能力，使课堂教学达到目的，提高教学效率。
【结束语】新课改的不断推进，教学方式也应当顺应时代的变化，充分利用优秀教学方式改进自身教学的不足，运用新颖教学形式进行教学，针对学生学习数学的现状进行分析，采用高效方式，通过让学生将数学和实际生活相运用，培养学生思维能力和解决问题的能力，进而提高学生学习的质量。
【参考文献】
[1]曹廷和.浅谈小学数学教学中对学生知识实际运用能力的培养[J].学周刊.2011（13）.
[2]刘存全，柳元.如何在数学教学中培养学生的解题能力[J].新课程（小学版）.2009（11）.