顾彩霞
竹溪县实验小学 湖北省十堰市竹溪 442300
摘要：作为一门比较严谨的学科，数学教学内容相对来说很枯燥，这就需要教师在教学过程中通过改变教学方法来增加数学课堂的趣味性。而现在运用最多的方法就是数学课堂中广泛运用数学游戏，尤其是低年级的数学教学。本文主要研究的是怎样将数学游戏更好地融入到小学数学课堂中，体现更多价值，并针对数学游戏在课堂教学应用中存在的诸多问题提出相应建议，并结合具体教学实例进行阐释和说明。
关键词：游戏；小学数学教学；价值；实施方法
一、数学游戏在小学数学教学中的价值
(一)有利于激发小学生的学习兴趣
可以说，游戏陪伴着大多数孩子的成长历程，尤其是对于小学阶段的学生来说，游戏具有非常特殊的吸引力。如果小学阶段的数学教师想要激发学生的兴趣爱好，最好是能在教学过程中运用一些切实可行的游戏。这样一来，不仅能够让学生改变学习状态，化被动为主动，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，还能提高小学阶段数学课堂的教学质量，进而保障小学阶段数学课堂的教学质量。
例如，教师在传授“平行四边形的面积”这节课的过程中，教师可以利用游戏化教学法对学生加以引导，让学生将平行四边形分割成长方形发现平行四边形的面积求法。让学生自己动手进行推导可以提高学生对于知识点的理解能力，增强了学生对内容的记忆和理解，提高学生的学习水平。
(二)能够满足小学生个体差异的需求
我们不断进行教育改革，实行素质教育是为了达到让每个学生都能得到充分的发展的最终目的。但是，在实施的过程中，教师要根据小学生的实际情况，遵循小学阶段的学生的个体差异性，对具体问题进行具体分析，科学地设计小学数学教学方案，千万不能一刀切，如果那样，不但不会取得良好的教学效果，还会适得其反。
比如：教师在设计小学数学游戏时，要充分结合小学数学的教学任务，设计出合理的游戏任务，满足不同学生不同程度的需求。这样不仅有利于小学阶段学生牢固掌握相应的数学知识，还能有效增强小学阶段学生的自信心；有利于培养小学阶段学生对数学学习的兴趣，激发小学阶段学生学习数学的欲望，促进小学阶段学生积极、主动地参与到数学教学中，提高小学阶段学生学习的效率，保证小学数学教学的质量。
（三）锻炼学生的发散思维
数学学科对于学生的逻辑思维的要求比较高，在进行教学内容时加入适当的游戏，可以有效的锻炼学生的逻辑思维和数学思维，锻炼学生自身的举一反三的能力，加深学生对于数学知识点的理解，提升学生对于数学知识点的应用能力，提高学生的数学水平。
同时，学习任何一门学科都是为了应用，数学科目也不例外。因此，教师在提出问题的时候，应该鼓励学生思考问题的过程中不要局限于唯一一个答案，应该尽可能想出合理的解决方法。在数学课堂中运用游戏化教学法可以引导学生积极思考，锻炼学生的逻辑思维能力，使得学生可以在接下来的学习中打下坚实的基础。在游戏中可以提高学生的动手能力和实践参与度，使得学生可以在游戏的过程中提升自身的学习能力，培养学生发散思维，提升自身的教育教学水平。
二、数学游戏在小学数学教学中的实施方法
（一）在教案编写中渗透游戏
为了让游戏化教学可以有效地发挥作用，也为了教学活动可以顺利的开展，教师需要提前对课堂内容进行准备，合理的安排教学流程。为此，教师在进行教案的编写的过程中，不知要考虑到教学内容，还要充分结合学生的兴趣进行备课。只有在备课阶段选择合适的游戏，并且在设计教案的时候注重游戏的多样化和创新性，并能结合教材的实际情况，这样才能提升课堂有效学习时间，实现游戏化教学法的有效应用，提高教育教学水平。
（二）合理地进行课堂控制
小学生由于年纪比较小，又具有很强的好奇心、注意力不集中，如果教师不能很好地控制游戏的设计和执行，很有可能让学生陷入沉迷游戏的局面，从而导致出现课堂混乱的现象。这样不仅会课堂效率造成严重的影响，也会影响课堂教育的效果的发挥，使得游戏化教学无法有效的发挥作用。因此，教师在小学数学教学的过程中运用游戏教学的时候，需要在课堂上对学生的游戏行为进行合理的控制，使学生在游戏的同时不忘思考。
（三）师生全体参与
教育改革要求要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，因此，在小学数学课堂教学中运用游戏进行教学时，也要注重学生的参与度。如果某一种游戏的开展，只有少数的学生参与，那是没有任何意义的，也不会对教学效果起到积极的作用和影响。
比如：教师在讲授“位置与方向”这一课时，可以让几位学生扮演不同的建筑物，其它同学作为活动的主体对建筑物的位置进行描述，有效地提升学生和教师的参与率，有效地提升我国的教育教学水平。
（四）游戏教学的课后反思与总结
为了让游戏教学顺利地融入数学教学，也为了以后的游戏化教学能够顺利地开展，教师在课后必须进行认真的反思与总结。只有不断地发现问题，总结问题，积极去解决问题，才能真正地提高数学课堂教学效率，保障我国的教育教学水平可以得到有效的提升。
三、数学游戏在小学数学教学中运用的注意事项
一、科学选择游戏和正确把握游戏的尺度
虽然游戏的种类有很多，教师在选择游戏时需要确保其与教学内容相关联，以保证教学目标得以实现。
作为一种一种教学手段，也必须要结合实际情况来进行游戏，并非节节课都要开展游戏教学，才能切实确保教师教学目标以及学生学习目标的完成。
二、合理安排游戏时间
爱玩是小学生的天性，在实际教学过程中，需要对游戏时间进行合理安排，防止游戏时间过长而让学生过度游戏耽误了学习，从而对学生的学习效果产生影响。
总而言之，在小学数学教学中合理运用游戏化教学能够提升课堂教学趣味性与教学效率，提高教学的有效性。所以小学数学教师应当在实际教学中采取有效的游戏化教学运用策略，激发学生的学习积极性与主动性，提高其逻辑思维能力以及数学应用能力。
参考文献：
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