杨秀清
广东省湛江市吴川市沿江小学 广东省 湛江市 524500
摘要：在新课改的推动和改革下，也给我国的小学教育提出了新的要求，要求小学班主任在对学生展开教育工作的时候，将小学生行为习惯的培养重视起来，以此来推动学生全面健康的成长。在小学教育阶段，正是学生良好行为习惯养成的关键时期，对学生日后的学习和成长有非常重要的影响和作用。基于此，本文就针对小学班主任如何培养学生良好的行为习惯展开了分析。
关键词：小学班主任；培养；行为习惯；分析；
我们要知道，小学阶段是培养学生行为习惯的重要时期，在此阶段中养成良好的行为习惯将会对学生的一生带来影响。而学生也会因为良好行为习惯的养成，提高自我管理的能力和自主学习能力，帮助他们形成良好的品格，并为他们日后的学习和成长打下基础，因此，小学班主任一定要重视起来，同时这也是班主任的责任和义务。
一、利用学校的规章制度对学生行为习惯进行约束
俗话说的好“无规矩不成方圆”，这句话非常适合小学阶段的学生，要通过规章制度来约束他们。就新时期下的小学生来说，他们共有的特点是年龄低、好奇心大、模仿和想象能力强等，也正是因为他们的好奇心强，所以会对很多新奇事物或者行为感兴趣，这个时候如果老师不重视和教育，或者是缺乏规章制度约束的话，一定会增加学生违规行为的出现，对培养他们正确行为习惯起到阻碍作用。所以在这样的情况下，班主任想要正确的培养学生的行为习惯，一定要在学校规章制度的基础上，制定更加细致的班级管理制度，让学生可以在班级管理制度的约束下，培养正确的行为习惯，其实这也属于德育教育的一种方式。除此之外，班主任还需要注意一点，小学阶段的学生分辨是非的能力并不是很强，所以班主任为了加深学生的对错误行为认识和理解，还需要将实践活动重视起来，要让学生在亲身的体验和感受中去提高分辨是非对错的能力[1]。
例如，班级管理制度中明确规定学生不能大家、辱骂他人，要与同学和谐相处，懂文明、讲礼貌，爱护班级环境等内容。先让学生仔细阅读规章制度中的内容，然后进行传达，一旦有违反规定的行为出现，班主任需要对其展开针对性教育，让他们在认识到自己错误行为的基础上，写一篇检查，以此来帮助他们改正不好的行为习惯，而且还能让学生认识到老师对行为习惯的重视，杜绝他们日后违规现象的发生。
二、加强学生的德育教育
小学阶段属于学生的童年，童年都是美好的、天真无邪的，所以此刻展开对他们德育教育是非常重要的。尤其是在新时期的素质教育下，要求班主任对小学生所有的教育活动都要在德育教育的基础上来展开，要让学生通过德育水平的提高，更好的规范自己的行为习惯。而班主任需要在对学生展开德育教育的时候，加强他们思想、心理以及价值观念的教育，同时还要明确德育教育与学生良好行为习惯的关系，这样一来，班主任在展开德育教育的时候，才能更好的培养学生的行为习惯。
例如，在班级的集体活动中，总是会有个别学生因为不感兴趣或者所谓的个性缺乏参与的积极性，这个时候班主任就需要对这几名同学进行教育，明确他们不想参加集体活动的原因，分析他们的心理，并展开针对性的教育。要让他们认识到什么是集体？集体活动对他们来说意味着什么？以此来提高他们的集体意识。当学生有了集体意识以后，就会为了团队和集体的荣誉，主动的参与到活动中，从而提高他们的行为意识，这对培养小学生良好行为习惯有很大的推动作用。
三、给学生做好榜样
对于小学阶段的学生来说，榜样的作用是无穷大的，所以在对培养学生良好行为习惯的时候，班主任可以将榜样的示范作用重视起来。榜样的示范教育主要有两方面的体现，一个是学生的示范作用，还有一个是老师的示范作用。
众所周知，小学生的模仿能力非常强，很多时候会因为好奇、好玩的心理去对老师的言行进行模仿，所以说，如果老师在这个时候给学生带来了错误的言行示范，那么是一定会给学生正确行为习惯的培养带来影响的，因此，作为老师，在日常教学活动中一定要重视自己的言行，要通过正确的言行来感染他们。此外，还有学生作为榜样的示范作用。其实，小学生的好胜心是非常强的，所以班主任可以将此作为切入点来展开教学[2]。
例如，班主任可以在班级内构建红旗标兵活动，让学生作为评审团，观察自己和其他同学在生活和学习中的行为习惯，以每周为一个节点，对参与评选的学生进行投票，选出最佳行为习惯的学生作为班级中的红旗标兵，并给与实质性的奖励。这样一来，不但能促进学生自己的进步，还能为其他同学起到带头示范作用，最终实现对小学生行为习惯的培养。
四、加强家校共育的重视
小学生良好行为习惯的培养仅仅依靠学校的教育来实现还是有一定难度的，毕竟学生的行为习惯更多时候是体现在生活中，而家庭就是学生生活的一部分，所以还需要将家庭教育重视起来，以此来实现家校共育的教育模式。因此，班主任在对小学生展开行为习惯教育的时候，还需要得到家长的配合，要将对学生行为习惯的培养融入到家庭教育中。
例如，小学生每天放学回家都是有作业需要完成的，并在学生完成以后由家长签字。但是就目前来说，很少有学生会在回家以后第一时间完成作业，很多时候都是玩累了才想起作业没做，然后开始熬夜写作业。所以在这样的情况下，家长需要发挥自己的作用，要监督学生完成作业，并给他们讲解先玩后学和先学后玩的区别，让学生自己去选择。此外，为了保证学生第二天上课有精神，需要规定学生上床睡觉的间。在培养他们时间观念的同时，帮助学生培养良好的习惯，这会对学生日后的学习和生活有很大影响。除此之外，班主任还需要加强和家长的沟通，多了解学生家庭情况和成长环境，一来可以对学生展开更有针对性的教育，二来可以为家庭教育进行指导。
五、在教学中培养学生的良好行为习惯
想要培养学生良好的行为习惯，还需要加强教学中的渗透。教学活动是学生接受学校教育的主要内容，所以在教学活动中渗透行为习惯的知识和教育，也能有效的提高学生的行为习惯。因此，需要老师根据教学的内容去深入挖掘关于行为习惯的知识，并在教学中完成渗透，让学生在接受教育知识的同时，加强对自己行为习惯的培养。当然老师也可以根据教学的内容和学生的性格特点，构建有针对性的教育活动，让学生可以通过参与活动，实现正确的行为意识和习惯。通过笔者多年来的总结和研究，认为融入学生行为习惯最好的学科是语文教学，尤其是古诗文的教学。众所周知，我国属于文化和礼仪之邦，在小学语文很多古诗文教学中，都很好的体现了我国的传统文化和礼仪知识，而学生通过对这些知识的学习，不但能很好的理解课文的内容，对培养他们的行为习惯也是很有好处的，更重要的是能帮助他们树立正确的人生价值观念，更好的应用这些礼仪知识[3]。
结束语
总而言之，在小学阶段培养学生良好的行为习惯对学生来说是非常重要的，不但能培养和提高他们明辨是非的能力，还能帮助他们树立正确的人生价值观念，推动学生全面的发展。因此，在教学的过程中，班主任需要根据新课标的要求，充分发挥学生为教学主体的地位，要以学生为本来展开对学生行为习惯的教育，帮助学生养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]邓冠高.浅析小学班主任如何培养学生的良好行为习惯[J].中外交流,2019,26(41):91-91.
[2]严锦燕.浅谈小学班主任如何培养学生良好的行为习惯[J].人文之友,2019,(5):135-135.
[3]魏娇娜.小学班主任培养学生良好行为习惯的策略与研究[J].赤子,2019,(10):251-251.