高扬
广东省梅州市五华县教师发展中心
摘要：从现代教育理念来看，优秀班集体建设对于课堂教学效率的提高会产生十分积极的影响。因此，本文将立足于实际的教学活动，谈一谈如何通过优秀班集体的构建促进课堂教学有效性的提高。
关键词：优秀班集体 课堂教学 教学有效性
班集体建设与教学活动是一种辩证统一、相互促进、相辅相成的关系。从班集体建设对教学活动的影响来看，构建优秀班集体可以促进班级课堂教学效率的提高，其原因主要包括以下几个方面：第一、现阶段的优秀班集体构建需要在素质教育理念的指导下进行，所以构建优秀班集体有利于促进“应试教育”向“素质教育”转变；第二、优秀班集体具有更加科学和明确的育人目标，并将教育教学目标的落实着眼于全体学生；第三、有利于为学生营造良好的外部环境；第四、创建良好学风，树立优秀班风，有利于提高班级管理成效。为了使构建优秀班集体的积极作用在小学语文课堂教学中充分发挥出来，教师应该不断探索班级建设和小学语文教学之间的结合点，并在此前提下实施具体有效的教学手段，以此来不断促进教学过程的优化，真正达到提高对课堂教学有效性学习的促进作用。
1.通过良好班级氛围激发学生学习意愿
优秀班级的建设有助于激发学生的学习意愿，这其中一个重要原因就是可以使学生将外部学习动机转化为内部学习动机，而优秀班级中良好的班级氛围就是外部学习动机的重要因素。当然，教师应该明白，外部学习环境在教学活动中更多是发挥一种诱因作用。而为了真正激发学生的内部学习动机，可以尝试创设一种与教学内容相符的教学情境，以此来进一步强化外部环境的刺激，从而使学生产生主动学习的意愿。
以《狼牙山五壮士》为例，这篇课文讲述的是一个发生于抗日战争时期的真实的英雄故事。从实际情况来看，尽管英雄故事题材是学生比较喜欢的一种文章类型，但如果直接引导学生根据文字内容进行理解，很难使学生产生感性而深刻的感受。
因此，我没有按照常规方式直接呈现相关知识，而是利用一段多媒体视频进行了教学情境的创设。这段视频出自于这篇文章的同名电影，通过这种方式，将故事中危险的局面、紧张的情节以及五位八路军战士英勇无畏的性格以一种十分直观的方式呈现了出来，从而在课堂中营造了一种与课文内容相符的氛围。之后，结合课堂中良好班级氛围，有效强化了外部环境对学生的刺激，并使学生的情绪受到了感染，从而促使学生更加积极地参与到了这篇文章的阅读中。由此可见，在教学活动中，将良好的班级氛围作为教学起点是十分重要的，它能进一步激发学生学习的意愿。
2.借助良好集体意识组织合作学习
优秀班级的一个重要标志，就是具有和谐的人际关系。以友爱和平等为特征的和谐人际关系，不但可以加强学生之间的团结，而且有利于促进学生在学习活动中更好地进行交流与交往。因此，在日常的教学活动，教师应该充分发挥出和谐人际关系的优势，组织学生进行一些合作型的学习活动，并将学习的主动权交给学生。这样一来，既可以发挥出学生的主观能动性，又能够使学生在集思广益中实现思维发散，从而帮助学生取得更加理想的学习效果。
以《丁香结》第二课时为例，我在教学中组织学生进行了合作探究活动。同时，为了使学习活动更加有的放矢，我结合文本内容设计了以下问题：（1）在学习课文1—3节中，作者从哪几个方面描写了丁香花？作者赋予了丁香怎样的品格？（2）丁香结是指什么？它具有怎样的象征意义？（3）作者对丁香结的态度是怎样的？从哪些地方可以看出来？（4）根据对这篇文章的理解，你觉得我们应该怎样对待生活中的不幸和挫折？可以结合自己生活中的实际来谈谈个人见解。（5）作者通过对丁香结的描写想要表达怎样的思想感情？然后，让学生围绕这些问题进行了思考。接着，学生以集体讨论的方式，结合自己的实际生活对相关问题进行了更加深入的分析和探究。最终，通过这一流程，使学生对这篇文章的主要内容有了较为准确的理解。
3.利用良好自主意识拓宽学习活动
在构建优秀班集体中，应十分关注和尊重学生的个性化发展，这是素质教育中的一个重要理念。通过这一理念的指导，再加上班级氛围的正向影响，使得学生逐步产生了一定的自主学习意识。因此，为了使学习活动真正满足学生的实际需求，教师应该有意识地拓宽学习活动。这样一来，不但可以进一步强化学生的个性品质，而且有利于开拓学生的知识视野。这就要求教师必须时刻利用好学生在班集体中自主意识，同时不断正确引导学生合理科学地开展有效的课堂学习活动；并注重学习活动过程中的主观能动性，让学生在科学、合理、高效的课堂环境中拓宽学习活动，让学生在积极主动的前提下汲取各方面的知识，达到促进课堂学习实效性的目的。
以小学语文阅读课《只有一个地球》为例，在教学之初考虑到这篇课文讲述的环境问题与现实生活具有十分紧密的联系，所以在结合课文内容拓展学习活动时，我组织学生进行了课外实践活动。在这次活动中，学生需要展开一次社会调查，并通过实地采访、网上查阅资料等具体手段了解本地主要的环境问题。之后，要结合调查结果进行反思，引导学生思考自己可以在现实生活的环境保护中做出哪些贡献，如何开展保护自己家园的环境保护活动。最终，通过这种方式，极大地激发了学生的学习积极性，进一步提升了学生学习活动的实效性。
4、创良好学风，树优秀班风，提高班级管理成效
优秀班集体的构建不仅是班级学生良好学风的前提，而且是构建优秀班风的基础。判断一个班级的成长最关键的就是看这个班级的学风和班风如何，一个优秀的班集体的学生的学习氛围是健康的，班集体中整体班级的班风是积极向上的，那么这个班集体的凝聚力和创造力就强。这样的班集体的管理成效也是最佳的。因此，创建良好学风，树立优秀班风是优秀班集体成长的关键所在，也是真正提高班级管理成效的重中之重。
只有把优秀班集体构建好了，才能真正地实现班级管理的高效性。以优秀班集体树立良好的班风，引导学生开创良好的学风，带动学生学习的有效性，提高班级管理成效的作用。
总之，优秀班集体构建和课堂教学活动具有十分紧密的联系。因此，在小学语文教学中，教师应该准确把握优秀班集体的内涵与要求，澄清一些模糊认识。同时，还要选择更加符合语文学科特点的教学手段。随着教学活动的推进，还需要及时调整和改进教学模式，以此来逐步取得最优化的教学效果。
参考文献
[1]宫辉慧.探讨小学语文教学与班级管理融合[J].科教导刊-电子版（下旬）,2017,(11):147.
[2]陈丽.小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合分析[J].速读（下旬）,2017,(10):241.