杨清清
广西百色市隆林各族自治县德峨镇新街小学 533400
摘要：数学教学伴随着小学生的成长，数学科目属于理科科目，教师在目前教学中仍然存在一定的问题，应当引起高度重视，改善传统教学模式，利用创新办法让小学数学课堂变得更加具有吸引力，课堂效率得到很好的保障。与此同时，在保证学生学习数学基本知识的前提下，提高他们的综合素质，让多元化的教学手段带领小学生走进丰富多彩的数学天堂。
关键词：小学数学；高效课堂；问题与措施
正文：小学数学课堂教学为了保证时效性，教师需要改变传统的教学理念，在新课改的要求下注重培养学生的综合素质，教师应当引进多元化的教学方法，充分燃起学生学习数学的欲望，营造轻松教学环境，培养小学生具备较强的数学学习能力，提高创造能力，保证课堂教学效率。
一、小学数学课堂教学出现的问题
在小学数学课堂教学中，教师的教学办法仍然存在一定的实际问题，有以下三个方面的不足，影响了数学教学的成果：首先，教师在教学中没有发挥分层式教学的作用，传统模式下的教学方法以教师站在课堂上进行讲解，学生处于被动吸收的状况，这种方式对于学习数学偏理论的学科而言，学生的学习感相对匮乏，课堂当中往往出现走神的现象，教师教学没有结合学生的实际情况，由于每个学生存在个体差异，思维模式也有所不同，课堂当中没有突出学生的主导地位，教学得不到很好的反馈，以至于学生学习数学产生了强烈的厌烦心理；其次，教学方式过于单一，教学内容相对单薄，照本宣科的教学方式无法将教材当中的知识进行升华，课堂气氛不够活跃，无法调动学生学习欲望；最后，教师与学生之间没有搭建良性的沟通，互动环节不合理，师生之间存在不平等关系，导致学生在学习数学中的思维方式受到了严重的限制。
二、实现小学数学高效课堂的具体措施
2.1以学生为教学主导地位，提高学生学习的主观能动性
小学数学课堂上，教师应当做好教学引导者的身份，将课堂学习真正还给学生，使他们成为学习的主人公，提高自身的学习主观能动性，只有在学生有了强烈的学习参与感后，才能真正意义上做到以更加饱满的状态投身到学习数学当中。想要学好任何一门学科都少不了兴趣的培养，尤其在小学阶段，教师应当抓住小学生对于新鲜事情都抱有强烈的好奇心理，充分了解和掌握小学生的自我喜好，从学习中不断挖掘他们内心的潜能，使之在学习数学的过程当中提高求知欲望，学生探索数学的道路中会走得更加平稳。在教育教学中，教师突出学生学习的主体性，从兴趣的角度出发展开有针对性的教学，学生有了学习热情，才能够提高注意力，小学数学高效课堂才能够顺利实施。
2.2摒弃传统教学理念，树立创新教学认识
创建小学高效数学课堂教师需要摒弃传统的教学观念、与时俱进，运用创新教学办法来促进小学生数学知识的吸收，运用引导式教学让课堂学习变得更加开放化。在小学生进行数学知识的学习中，创造出无限的可能性，理论结合实际的教学模式，让小学生摆脱传统意义上的课本教学，取消纸上谈兵的教学方式，运用先进的教学理念充实教学内容，让学生的学习从被动的吸收转为主动的接受，在创新教学认识下小学生学习数学更加轻松愉快，从而提高课堂实效性，挖掘学生独有的优势和潜能，为小学生今后更好地学习数学打下坚实的地基。
2.3优化教学模式，让多元化的教学方式提高课堂效率
数学属于理科学科逻辑性相对较强，小学生在学习的过程中如果教学方法不得当，往往会感觉到枯燥乏味，在没有兴趣的情况下进行学习，课堂效率将会受到很大的影响。教师需要运用自身丰富的教学经验将教学方法多元化，优化教学模式，明确教学目的，在不同的情况下运用不同的教学形式来规避传统模式的教学弊端，有效的结合多媒体技术作为教学辅助工具，运用声音刺激学生的耳朵、画面感吸引学生的眼球，通过多感官刺激法使小学生爱上数学，以更加直观的形式学习数学，从而进一步掌握数学理论基础，使他们在日常生活当中可以运用数学知识解决实际困难，增强自身数学运用能力，在科学的选择教学形式下，充分调动小学生学习数学的热情，从而提高课堂实效性。
举个例子来说，在学习长方形面积计算时，教师结合学生之前所学长方形的周长来引出面积的计算方式，先进行提问长方形的面积与哪些元素有关？小学生根据观察可以很快回答与长和宽有关，教师准备橡皮筋和钉子板，通过直观的方式为小学生拉出长和宽，根据长宽的变化长方形的面积也发生了改变，运用这种直观的方式小学生能够更加肯定长方形的面积与长宽有直接关系，紧接着教师从准备好的，35个同样大小的正方形中随意拿出一些进行组合百城个个长方形的模样，记录它们的长宽以及面积，通过实际摆放让学生从中计算长方形的面积，学生通过实际测量最终得出长方形的面积等于长乘以宽。
三、结束语
综上所述，营造小学数学高效课堂，离不开教师教学的改革和创新，在素质教育不断盛行的当今社会，教师应当重视利用多元化的教学方式来提升课堂实效性，挖掘学生的内在潜力，提高学习兴趣，培养学生的数学逻辑思维与创造能力，在知行合一的教学下，小学数学课堂教学也会变得更加具有效率。
参考文献：
[1]小学数学教学中构建高效课堂的有效措施[J]. 宋丙春. 数学大世界(上旬). 2020(03)
[2]浅谈小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J]. 姜春富. 考试周刊. 2020(08)