龚永军
广东省中山市纪念中学三鑫双语学校
摘要：我国的教育正在不断变化和改革。发展学生素质教育一直是教育改革的关键。长期以来，素质教育的发展一直非常重要。作为教师，应该结合新课程标准的最新指示，不仅要全面分析教科书的内容，而且要融合现实生活，将理论与实践结合起来，不断改进和发展创新的教学模式。将理论与实践相结合尤其重要，特别是在道德与法治课堂上。将理论教科书知识与日常实践生活相结合，将有助于学生理解教科书的内容，并吸收生活和学习中的相关理论知识。公平的道德与法治价值观和深化的社会责任对于全面扫盲的发展至关重要。
关键词：面向生活的思维；初中政策；教学法
道德与法治知识源于生活，高于生活。生命教学理念与中学道德与法治教学相结合，对提高中学道德与法治教学的有效性具有重要作用。在中学的思想道德与法治教学过程中，学习生活方式可以帮助学生利用其现有的生活经验来理解道德与法治知识，并使学习变得更加有趣。因此，在中学教学政策中，教师应与学生现实保持紧密联系，并灵活运用生活方法。
1.中学生活道德与法治理论
（1）中学生活道德与法治的概念
中学政策教学中的生活意味着教师通过在课堂上讲解理论知识，结合学生的生活经历讲解理论知识，强调对现实生活的协调教学，并将道德与法治理论知识与学生相结合。这充分体现了道德与法治理论知识赋予生活的品质，并能适应生活。
（2）中学道德与法治教育的理论渊源
在思想道德与法治教育中,以人为本价值取向有着深厚的文化渊源,但思想道德与法治教育人本价值取向在当前受到挑战,面对挑战,全面分析思想道德与法治教育中人本价值取向的理论来源,剖析存在的主要问题,有针对性地提出优化策略,以提高思想道德与法治教育的人本价值取向。有很多教育理论都表明了中学道德与法治教育的发展方向。为提高学生的道德与法治学习能力，教师应对课程，教学方法和教学形式进行几项改革。
2.初中政策内阁的现状
初中阶段是学生逐渐形成社会认知和意识形态的阶段。因此，在这个阶段，学生尚未形成完全成熟的思想，道德与法治课中的知识内容太抽象，以至于学生无法完全理解和掌握。众所周知，初中道德与法治教科书的内容太无聊了，道德与法治教育课常常很无聊。导致学生在获取知识的过程中往往会感到焦虑，从而难以充分吸收营养。在课堂上，从而分散了听众的注意力并降低了学习的效率，缺乏对道德与法治学习的热情，并且无法积极吸收教材和课堂知识。但是，与此同时，许多教师的道德与法治教学风格又过时了，无法满足当今年轻的中学生的学习需求。因此，为了增强当前中学生在道德与法治课堂上的积极性和主动性，进一步提高学生的整体素质，教师应从教学方法入手，使中学道德与法治课课堂与现实紧密结合，将理论与实践联系起来。
3.面向生活的思想对中学道德与法治课的重要性
在心理学中，人脑的间接反应及其对客观现实的概括被定义为所谓的思维。视觉思维和抽象思维，趋同思维和趋同思维，普通思维和创造性思维是思维的不同分类。可以通过锻炼和改善持续学习来提高人类思维能力，并且思维的最终方向适用于人们的真实生活。在初中的道德与法治教育中，教育的内容和目标通常与人类的生活分开。在现代社会中，学生可以触摸的社交信息量是巨大的。在这样的社会环境中，对学生的影响不容忽视。这要求教师改善初中的道德与法治课程，防止学生受到负面的社会信息的影响，并嵌入良好的学生意识形态和公平的社会道德价值观。
4.基于生活导向的初中教学政策方法
（1）整合道德与法治教育和实践活动的内容
在初中政策课中，教师应从学生了解的日常生活开始，结合道德与法治教学的内容，开展实践活动，指导学生从课堂这种传统教学领域到校园和社会，并帮助学生解决生活中的实际问题。通过解释特定的知识点，教师可以联系初中学生感兴趣的常见社会现象或主题，组织“小型研究”活动，并允许学生通过社会调查和信息来创建“研究报告”。
例如，在解释我国的计划生育问题时，人们以前提倡一项独生子女政策，以防止一个以上的孩子生一个以上的孩子。但现在开始宣传两个孩子的政策。至于过去为什么计划在我国计划家庭计划，但是现在人们必须实施“两个孩子”政策，教师可以首先组织学生进行“研究”，然后举办课堂讨论会。由于这是“第二个孩子”中比较受欢迎的话题，学生们一个接一个地讲，结合学生们对“第二个孩子”的理解，进行更深入的讨论。事实是，“看到的越多越好。”在研究中，学生们继续了解我国人口众多，人口素质低下的现状，以及人口老龄化的问题，通过动手活动，学生可以将在课堂上学到的知识与生活现实紧密地结合在一起，并吸收自己内心的知识，这将进一步提高学生的思想和道德水平。
（2）创新的教学理念
为了了解中学道德与法治教学的生活，道德与法治教师需要改变传统的教学理念，只强调理论知识的解释，改变教学方法，把学生作为教学的主要内容，充分理解教学方向学习。学生的兴趣以及将理论知识与学生的生活经验相结合，可以提高教学理论的知名度和兴趣。
5.利用信息技术创造类似的培训情况
信息技术可以为学生提供丰富的学习资料，重塑学生的社交生活，创造以生活为导向的教学环境，使课堂教学更贴近学生的真实生活，并使学生沉浸在课堂中并更好地了解自己的生活。教师从道德与法治知识和信息技术道德与法治知识中学到了知识，在创造的生活环境中，鼓励学生进行创新思维，在主观能动性中发挥重要作用，并使学生将教科书中的道德与法治知识转化为精神财富。此外，在制定教学政策时，教师不仅可以侧重于教科书的内容，而且可以侧重于学生的实际问题，并灵活地运用信息技术为学生创造终身的教学环境，从而使学生能够积极主动参加道德与法治培训。
例如，当今许多初中生有反叛的心理，不愿在家里与父母积极沟通。有时还会将这种情感带入学校，“不要做大事，而要保持小事”。目前，教师可以结合课程设置并使用信息技术向学生展示一些宣传真理，善与美的教育性短片，以及向学生展示积极的青年电影，以便学生们了解在这些艺术作品中应该采取什么方向和方针。同时，当学生观看视频时，教师还将指导学生对艺术品进行彻底的分析，以便学生可以更深入地思考生活并探索生活的真相。
课程是理论与实践之间的桥梁，对生活中道德与法治教学的实施起着重要作用。在课堂教学中，教师不应只限于教科书，而应将教科书的内容与生活的现实联系起来，解释道德与法治理论知识的道德与法治，经济和文化方面，与现实相融合，并提出个人观点和意见。
6.通过生活实例来鼓励学生对学习的兴趣
初中政策课中教师培训的成功与否取决于教师是否可以激发学生对课堂内容的兴趣，以及教师是否可以充分调动学生的参与课堂的热情。因此，教师在使用以生活为导向的教学方法进行教学时，可以鼓励学生对生活中的榜样产生兴趣，从而激发学生的学习兴趣，从而使学生们可以保持较高的学习兴趣和学习新课程的热情。
例如，当教师上七年级的“爱在家人间”课时，教师应该让学生学会感受家庭中家庭之爱的温暖，并让学生知道育儿是道德和法律上的要求。教师可以要求学生简要介绍学生的家庭。通过介绍自己的家庭，学生还可以感受到家庭对自己的关心和家庭的重要性。调动学生的学习热情后，教师可以问学生：“家庭对我们的成长意味着什么？我们为什么爱我们的家？”通过思考这些问题，学生可以更好地理解本课中的知识，可以有效地提高道德与法治内阁的培训效率。
结论：
总之，初中道德与法治对于培养社会主义新人才非常重要，但是传统的道德与法治教学并不能使学生对理论知识有深刻的理解。教师在教学过程中必须始终坚持理论与实践相结合的思想，以了解初中的道德与法治教学生活。
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