崔旭锋
广东省茂名市电白区霞洞中学 广东省茂名市 525427
摘要：在如今这个快速发展着的新时期背景下，教育于国于民都有着极其重要的作用，教育是立国大业，是树德之本。通过教育，能够渗透规范的思想道德观念，能够使学生们形成积极健康的人生态度，并由教师来进行引导，帮助学生们建立正确的人生观、世界观、价值观。尤其是在初中的教学之中，身为班主任，就更承担着班级学生们的管理工作，从行为习惯到思想道德方面进行管理约束，培养高素质的初中学生。
关键词：立德树人；班主任；初中；管理工作
班级作为一个整体，每一名学生的日常表现都影响着班级的班风班貌以及班级内的学习氛围，教师如果想要促进班级整体性的发展，推动每一名学生提升个人素质，建立集体意识，则需要发挥自身管理者与引导者的作用。深刻认识身为初中班主任的责任与义务，去进行高效化的班级管理，采取多种能够适应初中阶段学生年龄特征的教学管理手段。因为在班级整体的管理中，班主任不仅是教师，也是能够以言行来影响学生的领导者。班主任教师要实现在新时代背景下，基于立德树人的理念下进行班级管理工作，就需要不断的进行教学管理工作的优化，在实践工作中不断进行探索，重视班级内每一名学生的成长发展，给予平等的关照与呵护。为此，本文将以如何开展初中班主任的教学管理工作为主题，通过分析现如今初中班主任管理工作中的常见问题以及解决方法来提出管理建议。
一、基于立德树人理念下初中班主任管理工作现状
1.初中学生的心理发展阶段影响
众所周知的是，初中是一个人正经历心理发展的特殊时期，是一个人是否能够进行蜕变的重要时期，也就是所谓的青春期。一方面，在此时期的初中学生们普遍具有着半幼稚半成熟的心理矛盾期，因为对于自我的认识落后于心理发展的变化，所以初中学生们也会有着较为强烈的独立意识与自我意识。且在未经过规范化的疏导的情况下，初中的学生们往往会产生难以自控调节的心理变化问题。另一方面，初中阶段的学生们在思维发展上也有着显著的特点，即独立性。片面性以及批判性。初中学生的脑力发展跟不上意识形态的发展，就会产生过于矛盾化的心理问题，因此导致初中阶段的学生们普遍性的会出现多种心理问题。而上述的这些问题，则会影响初中班主任在班级中的管理工作，学生个体的矛盾会波及到群体的变化，所以身为班主任，在初中班级的管理工作中，首先要解决的便是初中学生们的心理发展变化问题，寻根溯源的去剖析原因。
2.传统的管理模式需要寻求突破
班主任的管理工作所面向的目标是一个班集体，是一个大的集体，所以教师在班级管理中更要重视集体性，以促进整体性发展为目标来开展管理工作。在传统的班级管理中，许多教师明明严格执行自己的管理策略，不断的进行学生们的纠正与指导工作，但还是缺乏显著的管理效果。这就是因为在传统的教学管理模式之中，教师们的管理方法以及管理模式过于陈旧，无法适应新时代学生的进步步伐。并且在传统的管理模式中，教师采用的教学管理方法对学生而言缺乏一定的感染性。教师们常用严格的批评与监督方法来进行个别学生的管理，这样自然是不利于班级整体的管理的。所以，现如今教师要实现立德树人的管理理念，实现高效化班级管理的目标，则务必去寻求传统管理模式的突破，以班集体为目标来进行管理，平衡的管理每一名学生。
3.教师与学生之间关系需要改善
教师身为教育中的管理者与引导者，有着高于学生的地位，并且因为两者之间学识的差距，会造成两者之间距离的产生。初中的学生年纪不大，也正是生龙活虎的发育阶段，对于新鲜事物都有着强烈的兴趣，而在与教师的沟通之中，因为地位与关系的差距，总是难与教师进行真正的沟通，而更倾向于与同龄人交流。但是在班级管理中，学生常因为某些事情发生口角或矛盾，教师只有进行深入的了解才能帮助学生们进行解决，从而构建和谐友好的班级环境。
但是正因为师生之间关系的差距，学生对教师有距离感，不愿意与其深入沟通交流，也会造成师生之间无法进行有效的沟通，学生在班级中的存在问题教师也难以得到反馈。所以，教师与学生之间关系的差距也是影响教师进行班级管理的重要因素之一，身为班主任教师，也要就此进行分析研究，寻求合理方法进行改善。
二、基于立德树人的初中班主任教学管理策略研究
1.进行学生心理疏导，开展教学活动
俗话说，十年树木，百年树人，指的是育人是不能一蹴而就偷工减料的长久之计，比之树木花草此等自然物质，对于人的培养与教育是万分重要的。所以教育是立国之大业，也是为国家源源不断输送人才的重要途径。而对于人的培育，教师的作用无出其右，因为在人的学习生涯当中，除父母外，最常接触的便是教师。教师承担的不仅是授业解惑的责任，更是要负责立德树人，帮助学生形成积极健康的人生态度以及积极向上的学习意识。更何况，身为初中的班主任教师，则更承担着整个班级学生的教育工作，责任之重大，需要教师常省己身，并通过开展各种教学活动来进行学生的心理疏导，帮助学生们去解决在学习或日常生活中的矛盾与问题。林清玄有言道，“以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍”。讲的便是在生活中的处世智慧，初中的学生们生活经验还不丰富，在社交上更是需要慢慢发展，所以身为班主任教师，就要以立德树人的理念去进行心理疏导工作，培养学生们淡定从容，平和待人的生活观念。比如班主任教师可以开展心理咨询室、心理健康讲座等等的教学活动，给与学生们反馈心理问题的契机，并寻求教师的帮助。如有学生在学习上无法得到进步，明明上课认真，课后完成作业也认真，但是学习成绩却原地踏步，陷入了焦急状态，容易与其他同学产生口角，影响班级秩序。这时教师就需要令学生参与心理辅导活动，以专业素养来进行学生的心理疏导。
2.创新教学管理方法，构建管理模式
有序的班级风貌有益于每一名学生在班级中享受和煦的学习环境，促进学生们在学习中的健康顺利的成长发展。并且初中阶段的学生们其实在社交中也需要锻炼，需要教师进行引导来学习规范的社交礼仪与文明用语。要知道，在如今这么个强调文明和谐的法治社会环境下，教师必须培养学生们讲文明懂礼貌的人文素养，才能够使学生们能够形成良好的生活习惯与交际习惯，从而适应社会，在时代洪流当中站稳脚跟。放眼于初中的班级管理，教师则必须去创新教学管理方法，去打破传统的教学管理模式，以适应新时代教育理念的方法来构建新的管理模式。同时，教师在管理教学中还需要让学生们能够拥有集体意识，在与同学的交往中有平等意识，杜绝不良风气的形成以及不良现象的产生，培养学生高素质以及法治意识。比如在日常的学习生活中，学生们因为受到网络与外界的诱惑，在上课时做出与学习无关的事情，教师就要及时的去进行教育，采用和善友好的方式进行管理教育，为防微杜渐，教师也要以理服人，杜绝传统教育模式中的方法。
3.走近学生学习生活，建立和谐关系
教师在管理教学中的目标是班集体，而学生个体是促成班集体的重要环节，所以教师在管理教学中的重心也是学生。平等的师生关系可以使学生们在日常的学习生活中能够主动与教师进行交流，主动地与教师分享自己的心情或遭遇，使教师能够立时立刻获得学生的问题反馈并作出反应。所以在初中阶段的管理教学中，教师要走近学生的学习生活，主动关心学生生活，在保持一定距离的情况下与学生建立和谐的师生关系。比如学生在学习生活中，遇到一些与同龄人沟通难以得到解决方法回馈的，与父母无法交流的，教师就可以与学生进行沟通，以一种亦师亦友的关系来帮助学生们直面自己的问他，寻求方法改善。
总结
综上所述，在初中的教学管理阶段，身为班主任教师，在基于立德树人的教学管理工作中需要针对出现的问题进行实践探究，总结方法，以春风化雨的工作理念进行管理，培育新时代的心理健康的学生。
参考文献：
[1]黄成昭.十年树木 百年树人--立德树人理念下的初中生德育策略探析[J].新课程,2019,000(004):256-256.
[2]张元宣.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊,2018.