瞿国芳
溧阳市昆仑小学 江苏省溧阳市 213300
摘要：小学美术教学存在许多问题。主要的问题是小学生不能很好地理解艺术的含义，不能很好地学习艺术课程。面对此类问题，教师需要向学生传授美术知识。鼓励学生发展美术绘画以发展他们的艺术能力。
关键字：小学美术，视觉艺术，有效教学
在小学，美术教学起着重要的作用。为此，教师不仅需要向学生传授艺术方面的理论知识和艺术技能，而且还需要提高小学生的审美能力和艺术素质。目前，小学美术老师并未受到太多关注。在实际的课堂教学中，师生之间并没有真正沟通。学生在学习过程中仍然存在某些缺陷，这在一定程度上不利于教学的有效性。以发展小学生的艺术素养。这要求教师采取某些措施来优化小学的美术教学过程。
1.评估色彩并促进有效的美术教育
要学习艺术，必须首先学习色彩，因为艺术品包含很多色彩。只有学生会欣赏色彩，才能鼓励他们进行艺术的学习。老师应该教会学生从基本色彩中学习色彩，并逐步接近绘画的色彩。这将帮助小学生充分掌握色彩知识，并且小学生可以牢固地意识到小学生可以从艺术中有效学习的色彩知识。在向小学生教授色彩知识时，教师应使用教科书，以便将所有教科书中有关色彩的知识教给学生，以便学生可以有效地掌握它们。
例如，教师在带领学生学习“色彩的对比与和谐”部分。为了教给学生有关颜色的知识，教师应使学生充分理解这部分内容。颜色分为红色，橙色，黄色，绿色，蓝色和紫色。这是一般的颜色分类，可以将颜色具体分为许多类型。为了让学生对色彩有深刻的了解，教师可以使用多媒体教学方法向学生展示多张照片或艺术品，以便学生可以学习和区分色彩。老师可以向学生展示紫色背景上的黄色鸟嘴的图片，还可以展示红色和绿色的图片，还可以展示橙色和蓝色的图片。将这些照片展示给具有相似色谱图的学生很有用。对于学生学习色彩来说非常有用。
2.激发学生对艺术的兴趣并促进有效的教学
对美术教育的兴趣非常重要。兴趣是学生学习美术的重点。只有有了这种支持，学生才能更多地了解艺术学习并促进有效的艺术教学。当前的小学生通常对美术教育不感兴趣，这对美术教学有非常不利的影响。在这种情况下，老师需要激发学生学习艺术的兴趣。学生对学习艺术不感兴趣的主要原因是他们不了解艺术。学生对艺术的无知使他们不喜欢美术学习。由于这些问题，教师在教学时需要强迫学生充分理解美术课程。强大的吸引力激发了学生对艺术的兴趣。
例如，教师为学生讲解“我是一只小小鸟”这部分内容时，教师可以激发学生学习艺术的兴趣。本教程讲述的是可爱的鸟儿。这些内容符合小学生的认知，并在激发学生学习艺术的兴趣方面发挥了很好的作用。教师可以利用影像、范画、视频、游戏、音乐等手段为学生进行包装展示。学生们喜欢这些鸟儿。教科书包含这些鸟儿的绘画。激发学生学习兴趣的最好方法，就是使用这些可爱的鸟儿的相关内容进行展示。只有让学生认识艺术的丰富性，才能促进有效的艺术教学。
3.教师及时更新自己的观念，以创建一个开放的教室
原始的教学艺术课是老师如何传达知识和学生学习知识的方式。这种强大的教学方法消除了学生的积极性和主动性，显然这对提高学生的学习效率没有任何作用。这要求美术老师及时改变他们的教学观念，并建立一个开放的教学教室，使学生可以在这样的教室里互相讨论问题，这增加了课堂教学的活力。
例如，当教师在为学生讲解“水墨画鸟”这部分内容时，老师可以创建一个开放式教室。首先，小组讨论。
初级美术老师应根据学生的实际情况，例如，根据学生的性格特点将学生进行分组，为学生的协作学习奠定基础。其次，开始检查问题的设计。在特定的教学过程中，美术老师应根据教学内容和学生的美术学习能力来计划有意义的讨论和学习任务。第一步是讨论水墨画鸟的内容；第二步是探索水墨画鸟的技巧。第三步尝试赏析作品。老师调动学生思考设计这些问题的目的和主要目的，并调动学生的动机和兴趣。第三，美术老师应让学生有效地讨论和研究这些主题。美术老师应在学习和讨论过程中为学生提供适当的学习指导，并帮助他们解决学习过程中遇到的难题，促进有效的进步并发展课堂讨论和学习。
4.融入文化并促进对学生的有效艺术教育
很多时候，艺术品将文化融入绘画中。教给学生文化艺术品涵义的老师将帮助学生继续理解艺术品，并帮助学生详细学习艺术品。小学生所面对的艺术品包括中国古代艺术品和当代艺术品。尽管艺术作品创作的时代不同，但艺术作品所表达的含义往往相似。在教授美术时，教师应让学生通过美术作品来了解自己背后的文化，以便学生了解美术，这也有助于提高学生对美术学习的兴趣。
例如，当教师带领学生学习“水墨园林”这部分内容的时候。这是一节以园林为主题的水墨画教学课程。教师可以以本节课的教学内容为基础，在互联网上为学生搜集更多的水墨园林赏析的相关作品。通过案例赏析来加深学生对本节课的认识。为了有效地学习艺术品，教师可以充分利用身边的教学条件，为学生展示更多具有学习价值的学习资料，让学生在艺术品学习过程中了解作品的文化含义。
5.营造美术学习氛围，促进有效教学
当前的美术教育中相当缺乏美术学习氛围，这不利于促进有效的美术教学。考虑到这一点，教室中的老师应该营造一种学习氛围，以便将整个教室整合到教学中。为了在课堂上创造一种艺术学习氛围，教师需要使用多媒体教学方法，他们还需要通过教师讲课来营造学习氛围，并且可以鼓励学生参与各种活动来营造课堂学习氛围。在教室中营造学习氛围首先需要教师充分利用教室中教授的工具。只有这样，才能有效地营造课堂学习氛围。
例如，通过讲授“漂亮的鞋”这一节的内容，教师可以营造一种课堂学习的氛围，从而使学生可以有效地学习知识。这节课是关于学生所熟悉的各种鞋子的，但是学生仍然是生活在现代社会中的人们。学生只熟悉他们穿的鞋子，但对传统和多种族的鞋子知之甚少。在这种情况下，教师可以使用多媒体技术在教室中营造学习氛围，以便学生可以有效地学习本课的内容。在教室里，老师们可以使用多媒体来展示一些传统的少数民族鞋，例如满族女的锅鞋，蒙古鞋，中国传统木底鞋和红军时期穿的草鞋。这些彩色的鞋子是小学生看不到的，每双鞋子都是一件艺术品。它在营造课堂学习氛围并让学生喜欢本课中的学习中发挥了非常好的作用。当学生融入教室的学习氛围时，他们可以有效地学习课程内容。
6.指导学生参加并反思自己的状态
评估是艺术教育的重要组成部分，是学生利用艺术知识和技巧发展审美品位和能力的有效途径。因此，小学美术教师应更加重视教学，科学合理地选择和直观地呈现美术评估的主题和内容，积极让学生参与教学活动，并鼓励学生运用其知识，有效地体现和强调自己的知识和见解。在艺术课中占据主导地位，丰富学生的审美经验，并最终确保在小学建立有效的艺术教室。
简而言之，美术课的教学效果是一个过程，也是一个概念。通过全面推进新课程改革，我们需要对教材和学生有更好的了解，采取“以学生为中心”的方法，并采取切实有效的措施，更有效地教授小学美术课堂知识。以便于小学美术课可以振兴，真正提高教学质量。
参考文献
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