吴芳
中国人民解放军91458部队八一小学
摘要：艺术教育在提高学生的素质，塑造学生美丽的灵魂，培养学生的情绪以及促进学生的身心健康方面的发展发挥着非常重要的作用。因此，小学美术教师需要重视和加强美术的教育和培训。如何优化和提高课堂教学的质量和效率已成为小学美术教师的一项重要职责。
关键词：小学美术；课堂教学；效率
过去，美术教育只强调技术教学，这很容易使学生容易感到无聊。一些学生对绘画失去兴趣，做了与课堂教学无关的事情。这导致美术教学变成一种形式，并无法突出教师的教学能力。根据多年来的教学实践，连同新课程标准的理论建议，本文将谈谈在小学艺术教学方面的经验。
一、挖掘生活中的教学资源，将艺术教学与生活相结合
基础美术课本的内容是有限的，但美术研究是无限的。如何在有限的教科书的指导下扩大小学美术教学的想象力，是做好终身学习的关键。因此，教师若要提高小学美术课的实效性，就必须能够研究和拓展资源，能够收集丰富的美术教学资源，不断补充和丰富现有的美术教材，增强美术的研究性，培训并增强学生对美术课的兴趣。通过多种渠道挖掘和扩展教学资源，例如当地的风景名胜，历史遗迹和民间文化，都是艺术教育的来源。另外，随着Internet的出现，培训资源得以共享，使信息收集更加便捷。
例如，教师可以使用多媒体来提供相关的图片和视频介绍，解释“清明上河图”的内容，并将其适当地呈现给学生。与图片和文字相比，小学生需要更多的鼓励。另一个例子：通过解释一些自然景观，例如植物和建筑物，教师可以将小学生带到附近的公园或城镇进行仔细观察，并鼓励小学生仔细观察周围的环境，进行认真讨论，积极选择风景，并自然地创作。在艺术教学过程中，教师还培养了学生对自然和小镇的热爱。在小学美术课中，教师可以使用诸如折纸，贴纸和泥塑之类的手持活动，通过实践交流使小学生具有对文化魅力的鉴赏能力。艺术源于生活，因此生活永远是扩大美术课资源的摇篮。美术教育的内容在不断丰富和接近学生的实际情况，这也是建立有效的美术课堂的一种途径。
二、提供多种教学方法，丰富教学内容
如果教师想在基础美术教室中实施创造性的教学策略，必须首先打破传统教学方法的束缚，为学生提供多种美术教学方法，并不断丰富美术课的教学内容。在先前的美术教学中，教师很少在课堂上为学生普及一些课外美术知识，而美术课中的教学与学生的互动较少，这使整个美术课堂课程变得非常乏味，教学方法也很单一。艺术本身就是需要想象力和创造力的东西。因此，教师不仅可以根据教科书的内容对学生进行教学，而且可以给学生一定的学习空间和学习灵活性，并尽最大努力为学生服务。额外的课外知识丰富了学生的艺术基础知识，发展了学生对艺术学科的兴趣和爱好。
例如，在研究小学美术课的折纸部分的内容时，学生可能需要在纸上建立一定的三维思维和空间想象能力。因此，教师可以使用多媒体工具让学生在教学之前观看有关剪辑的历史，类型和特征的视频，以便学生对剪辑有透彻的了解。学生可以普及与切割有关的知识，还可以提高学生学习艺术的积极性和热情。然后，教师将切割工具分发给学生，并进行正式的课堂教学，以有效提高美术课的教学效果和质量。
三、扩大空间生活，扩大童年时代的纯真
现代小学美术教育不仅要教学生发展专业知识和技能，而且要提高学生的素质，促进学生的发展。在课堂上，教师需要帮助学生进入并创造一个更好的生活，完成从“学习”到“创造”的过渡。
因此，教师只能使用美术教学内容作为学生参加美术学习活动的一个例子。美术课完结后，教师应该贴近学生的生活现实，有机地扩大学习空间和创造力，并进一步提高学生的美术能力。
例如，在学习了有趣的文字之后，教师可以带领学生写口号，制作节日生日贺卡，并使用有趣的文字赠送给亲戚或朋友；完成“泥塑人物”后，教师可以趁此机会带领学生参观瓷器厂，继续学习制作泥塑；完成“手帕装饰”课程后，教师可以要求学生运用所学到的连续装饰方法。可以让学生独立制作报纸，手写报纸，文学报纸剪报，自行编辑的论文中，并独立美化其他学习和日常必需品。在美术课上着重于童年的适应和控制，不仅可以让学生将所学的知识付诸实践，并进入一个漂亮的教室，还可以极大地鼓励学生美化自己的生活环境并发展其创造美的能力。
四、使用游戏鼓励学生表达和交流
真正有效的艺术教室氛围应该是轻松活泼的，学生应该能够在艺术教室中自由，大胆地表达自己的想法。为了营造这种教室氛围，教师可以采用基于游戏的方法，以便学生可以参与表达和交换意见。例如，当教师教学生用牙签或细线放置图案时，教师可以使用该游戏，可以在课程开始之前准备适当的工具，例如，小缝隙，线条，粉末比例等，然后将这些教具放在盲盒中，最后让学生以抽签的方式将适当的工具从盲盒中拉出。学生拿出合适的工具后，教师可以问问拿出合适工具的学生有什么创意。学生完成相关工作后，也可以在教室里开始安排学生的相互评估，让学生评估彼此的工作并说出工作的优缺点等等。最后，选择最佳学生作品并显示在班级显示栏中。这样，学生可以通过玩游戏并在知识艺术课上学习，同时可以评估和反思自己和他人的作品，这有助于极大地提高学生的艺术技能。
五、使用最新的教学方法创造美术教学情境
小学生在教室的气氛中，并从事各种学习活动。作为回应，教师应为学生创造一个相当轻松和活跃的学习环境，并使用最新的教学方法。随着科学技术的飞速发展，多媒体教学已成为一种更为先进的教学方法，改变了传统教科书过于枯燥的现象。多媒体教学方法整合了图片，声音，视频等，这为学生的艺术学习和教师教学带来了很多乐趣。在使用多媒体来传达艺术知识时，教师需要仔细安排教学内容，以便将学生的注意力从其他地方转移到美术学习上，从而在课堂上充分利用有限的时间并创造无限的课堂价值。在创建教学情境时，教师应充分考虑学生的实际学习情况，并仔细考虑创建教学情境可以带来的教学价值。不应该局限于寻找新的教学方法。
例如，在开始上课之前，教师使用图像或视频导入教室资料，以便学生可以在对教室学习目标的充分理解的基础上分析艺术品。在这一点上，教师可以让学生大胆地想象和说话。教师可以根据自己的工作方法鼓励学生学习工作中的想法。同时，教师应尊重学生的思想，不能单方面拒绝学生的思想，这会损害学生对学习的信心。其次，艺术包括对其他学科的研究。教师可以在教室里向学生展示各种真实的绘画作品，供学生事先了解，然后根据学生的记忆力和想象力进行创作，使学生可以感受到绘画的深层魅力。同时，为了拓宽学生的艺术视野，教师还可以鼓励学生参观各种艺术展览，以提高学生的艺术鉴赏能力和成就。
结论：总的来说，要以小学生自身特点为切入点，根据艺术特点充分发掘机会，为学生创造一个独立和谐的学生氛围，同时调动学生的学习热情。美术教学要在尽可能少的时间里，获得尽可能多的教学效果，实现教学目标。教学活动始终就要给学生一种期待、一种耳目一新的感觉、一种无法抗拒的吸引。
参考文献：
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