剖析怎样创建和谐高效的小学体育课堂

发表时间:2021/6/18   来源:《中小学教育》2021年第2月第5期(下)   作者:夏巧萍
[导读] 随着新课改的不断深入,教学重点就放在如何建立和谐高效的课堂上

        夏巧萍
        宁波市奉化区溪口镇中心小学  浙江省   宁波市  315502
        摘要:随着新课改的不断深入,教学重点就放在如何建立和谐高效的课堂上。体育课是一门必修课,其主要目标是体育锻炼和改善学生的健康状况。其目的是改善学生的身体健康,促进他们的全面和可持续发展。
        关键词:小学体育文化;高效课堂;方法与策略
        引言:通过深入实践和开发新的课程改革以及在各种学科和课堂上进行素质教育,社会越来越关注于在各个学科中如何提高课堂效率。体育也不例外,在传统的教学观念中,教师经常认为体育课为其他文化课服务。此外,教师忽略了体育教学模式和教学理念的发展与创新,甚至体育教师也将采用袜子式教学模式。通过不断深化小学体育改革的进程,体育教师不仅必须帮助学生掌握基本的体育技能,而且还应着重于发展小学生的体育素养和积累体育知识。但是,在实际教学中,有极少的课堂时间可以用于体育教学。通过有限的教学时间改善小学生的基础体育课已经成为当前小学亟待解决的问题。为了解决这个问题,促进我国基础教育的发展,教师需要在最短的时间内根据基础体育的发展探索一套有效的体育课堂教学模式。
1.小学体育的特殊性
体育在初等教育中的显着特征是二元性。首先,我们需要正确认识体育的目的、发展学生对体育的兴趣,同时让学生了解体育的重要性。其次,通过体育课,可以让学生养成健康的生活方式和日常锻炼习惯,以提高学生的健康和身体素质。在体育教学过程中,教师不仅要对学生的身体素质进行培训,还要结合心理特点进行特殊培训,以不断提高体育教学质量水平。在进行体育教学时,课程的安排应基于学生入学情况。体育与文化教育的最大区别在于体育是实用的,因此教师在教学时应该做到合理的管理、科学地确定学生的运动水平,根据他们的能力教给不同身材的学生,并在可接受的学生范围内适当增加运动量,使学生在体育课上能体会到学习的乐趣。
2.建立和谐的师生关系
(1)教师应与学生进行更多的交流,全面了解学生,并解决反叛心理。
每个学生都希望对老师有所了解,并希望老师能够倾听自己的内心,解决问题。老师及时的聆听和同等的交流比长篇大论的宣讲要好。老师需要对学生充满信心,并真诚地倾听学生的声音,才能真正理解心与人之间的沟通,可以更深刻地了解学生身上的亮点和缺点,并做到有针对性地进行教育,提高他们的素质。通过树立榜样,为学生倾注爱与耐心。当学生表现得过多时,教师应该保持良好的态度,运用教育策略,合理地解决师生之间的矛盾,并充分利用“期望”和“提示”的教育影响来增强自己的情感以获得学生的信任。
(2)重视贫困学生的教育和改造
所谓的“贫困学生”可能是由于学习成绩差或不寻常的生活习惯、个人品质和行为所致,但并非没有希望。“美丽的孩子很可爱,而美丽的孩子却是老师的真爱。”教师应特别注意“贫困学生”,使他们在成长更加完善。
3.合理的加入体育游戏
体育游戏不一定需要使用游戏设备,教师可以根据当地的具体情况设计体育游戏。许多当地的传统手工艺品可以变成体育游戏,例如腰鼓,花枪,陀螺和翅膀。一方面,这些体育游戏丰富了学生的学习生活,另一方面,它们可以延续当地的传统文化。

体育游戏很大程度上取决于建立组织,而游戏的形式和内容应反映生活的本质,要周到且简单,这样不仅使学生发现了游戏的乐趣,而且增强了学生的自信心并刺激了的智力的发展。
4.通过小组协作建立高效课堂
“组织合作学习任务,促进合作学习动力”是发展小学体育文化合作教学方法的重要环节。协作学习是学生共同进行知识研究的一种方式,不仅可以满足学生的认知能力,而且可以满足他们的兴趣需求,以便他们可以通过协作表现出良好的学习主动性。对于小学生来说,如果只依靠合作学习任务来激发他们的学习,就需要确保合作学习任务的吸引力,确保合作学习任务的兴趣非常重要。例如,在“持续跳跃的长度”课程中要实现学生对协作的兴趣,可以创建一个游戏,在50米的赛道上,每个团队成员只能跳舞3次,具体取决于哪个团队的杠杆作用最小。通过领导游戏,学生不仅可以在课堂上获得良好的体验,并意识到领导自己的情绪状态,还可以通过跳跃来热身,有助于调整学生的身体状况并改善他们的协作学习。5.用音乐创造教学情境
为了提高在体育领域中应用情境教学的有效性,教师应有目的地识别教室中的情况,以使不同班级的学生有不同的学习经历,保护学生在体育学习中热情和音乐在适应体育教学中的新颖,使学生能够保持良好的学习状态。在体育教学过程中还需要进行很多动作,反复练习会轻易导致学生无聊,因此在体育教学中适当的结合音乐可以改变无聊的课堂状态,使学生在体育锻炼中跟随着音乐的节奏、放松身心更好的学习。例如,在开始体育教育之前,老师可以播放动感的音乐来激发学生的热情,使学生在音乐的指导下变得更加活跃。播放音乐必须根据学生的实际情况而定。当学生感到疲倦时,他们还可以播放舒缓的钢琴音乐以放松身心。在体育教学中加入音乐创造气氛将大大提高教学效果。
6..有效的小学体育教学原则
(1)教学方法应灵活多样。
教师应尽一切可能创造情况、机会来激发学生的好奇心,并培养他们学习兴趣。使用现代教学方法(例如多媒体)来提高课堂教学的形象、清晰度和趣味性,激发内心的膨胀,并引起了对学习的极大兴趣。
(2)根据学生的实际情况选择合适的方法。
同一年级的不同班级的水平也不相同,教学方法也不能相同。具有较强自我指导学习能力的班级可以采用自我指导的教学和测试方法;相对低基数的班级可以使用动手操作和调查的方法。同一教室内不同性格的学生也应使用不同的方法。例如,主动和善于表达学生应该使用讨论方法,而不能表达语言的学生则适合才用发现和自学的方法。
7.有效的体育教育评估
在小学体育课中,教师对课程过程的评估不应太小气,对于小学生的评估和概括不能仅在学期末提供的教学笔记中反映出来,体育老师在得知小学生在体育教学中有小幅进步时,应立即通知小学生,赞扬和鼓励小学生更多地参与体育运动,增强小学生对体育的自信心,提高小学生体育课的教学效果。
人性化的课堂教学评估确实要求我们实现对课堂教学的个体评估,即放弃以前的“一刀切”的成果评估,不再仅仅专注于评估运动学习成果,而是专注于学生对运动的学习,要切实运用感激、鼓励、期望、关注、尊重和包容,在学习氛围中营造轻松、快乐、互信、互助的态度。他们相信每次评估都充满诚意,他们具有个性化和和目标性,因此他们可以从中学到更多的知识,并以健康的方式发展自尊和自信。
结语:简而言之,虽然有效的小学体育课不是一种特定的模式,但其目的是明确的,并且是对传统教学模式的一种改革。传统教学方法的目标是一致的,但其具体要求却远远超过了传统教学方法。作为小学体育老师,必须首先提高自己,才能真正实现可持续和有效的课堂教学目标。和谐有效的课堂教学不仅可以鼓励体育教师提高自身的才能和课堂教学效果,而且可以提高学生的整体素质。
参考文献
[1]任伟霞.如何打造小学体育高效课堂[J].考试周刊,2012(40).
[2]秦海书.体育高效课堂教学的思考[J].中国学校体育,2011(02)  
[3]高永强.浅谈小学体育有效教学构建策略[J].新课程(小学),2014(6)
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