郭艺
四川省宜宾市第二中学校 644000
作文课是训练学生语言表达能力的很好途径，通过作文写作，能够使学生的交际能力在课堂的写作中得到提高，这是目前初中语文教学的目的之一。这无疑对初中语文的教学工作，对语文教师的素养提出了更高的要求。
一、激发学生的写作兴趣
实施作文教改，调动学生写作的积极性是关键。在现实生活中，有他们所熟悉的东西、喜欢的东西，更有着许多蕴含着深刻意义的素材，如果我们教师善于鼓励、引导和挖掘，或抓住中国主要节日，抓住社会热点问题，或展示含蓄隽永的事例，或创设激动人心的情境等，都能大大地调动学生的积极性，激起他们写作的兴趣。如学完某课后,让学生谈谈感受,或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言,在学生发言过程中,教师要注重对中心内容、条理安排,以及遣词造句等一些问题及时予以指导。同时让学生参与评议,教师适时地给予肯定与鼓励,并告诉学生,他们的发言很精彩,将他们说的写到纸上便是文章,让学生明白写文章不是弄虚作假,矫揉造作,而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情,也能感受到口头作文的乐趣。
二、加强课外阅读与积累
加强对学生课外阅读的指导，能开扩学生的视野，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，对学生来说将终生受益。鼓励学生海量阅读，适时开展阅读交流展示会，写写读后心得体会。我要求每位学生坚持每周积累，内容根据所学内容进行积累：涉及内容有古诗、成语、优美句段甚至文章，有时写周记。写的文章必须是真情实感的流露，要有生活的味道，要有读者的意识。根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。鼓励学生到生活中去，拜生活为师，做生活的有心人。还要向学生推荐优秀书籍，引导学生阅读，养成良好的读书习惯。
三、引导学生多观察，多感悟。
“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”现在学生作文时，最发愁的是“没材料”。多读是获取材料的一个途径，多观察是获取材料的另一个途径。指导学生留心观察和分析周围事物，捕捉生活素材，再从观察中提取材料，指导写作，这就解决了学生无材料可写的问题。第一，观察校内学生生活。学校班级每期都会开展各式各样的活动：艺体科技节、朗诵比赛、听写大赛、名著知识竞赛、读书交流会等，引导学生细心观察这些生活细节，丰富学生的写作材料；第二，观察校外生活。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去，校外生活非常丰富，也非常复杂，应该使中学生学会观察当今社会上的真、善、美和假、丑、恶。如宜宾创文活动，身边人所思所想，从而让学生把看法、认识写在作文本上，也是很好的写作材料。
四、切实抓好课校内外活动，解决学生“写什么”的问题
开展校内活动形式可以多样灵活，有全校性的、有班级的，有小组的，也可以有个人的。让学生开阔眼界，接触社会，熟悉生活，了解自然，认识新事物、新现象。通过接触实际提高观察、分析、思考问题的能力，从而使课堂教学得到升华。我个人认为最有效的就是阅读和练笔了。
1、阅读。大量的事实证明，阅读是增长知识的有效办法之一。要提高语文水平，培养能力，发展智力，光靠教材的阅读是远远不够的。在课外阅读方法上，可以采取自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，教师一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读，由教师根据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。如大纲规定初中每个年级课外阅读三五本书，教师针对记叙文的特点，有要求地布置，通过检查及时了解和发现学生在课堂教学中已经掌握或没有掌握的问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。教师还应要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。
2、练笔。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无论达到提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文（教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文）外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。教师可以根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于教师全面总结，可起到督促检查作用。
五、写作水平师生同批、在修改中提升
好文章是改出来的，较高水平的文章需要长时间修改才会成稿。文章的反复修改、批阅是教师的教学的任务，也是师生共同提高的一次机会，师生只有共同合作，写作水平才能够提高。修改作文还要经过反复的思考，找到写作中出现的问题，在不断地修改中自我否定，以修改出高质量的作文。课堂上可以共批一篇作文，老师也可以课下修改或者找学生面批，找出作文中的问题，学生分组互批与自批对作文进行修改，教师还要总结批改的内容，学生读批改中所反馈的信息，切切实实地获得写作的经验，从而提升自己的写作水平。初中语文作文教学为学生写作基本功的形成打下了坚实的基础，所以语文老师一定要培养学生养成观察生活的习惯，提高学生发挥想像的能力，多指导强化学生阅读，在师生共同合作修改中提高写作水平，为写出高质量的文章奠定基础。
初中语文写作力求能够表达学生对自然、对社会的真实情感。而随笔训练是最能够让学生抒发真实情感的方式。在随笔训练中，教师可以通过各种教学方式来让学生主动参与进来，调动学生的兴趣，培养学生的观察能力，提升学生处理信息的能力，改善学生的写作能力。