雷凯凤
湖南省郴州市嘉禾县第五中学
摘要：积极心理学是重点探究人积极品质的学科，发展人的积极心理培养人积极行为。积极心理学在教育领域的应用，不只是可以有效的规范学生的行为，还能够有效地激发学生潜在的品质，在教育中应该积极的应用。如何在教育中应用积极心理学帮助和激发学生潜在的积极品质，是现阶段需要去探究的一个问题，这是属于初中阶段班主任的工作范畴，初中班主任在开展具体工作的时候，就要注意将积极心理学应用在工作中，引导学生拥有积极健康的心理状态。
关键词：积极心理学；初中班主任工作；实施
初中阶段的学生正处于青春期，对于学生来说，这个阶段还是比较重要的人生阶段，初中阶段的班主任，不像是小学阶段的班主任，需要负责小学生的学习生活等全面方位，初中阶段的班主任班级管理工作的开展，更多的是对学生思想的管理，是一项复杂的工作，当学生需要激励的时候，教师要给一定的关心爱护，在学生有不良习惯的时候，班主任又要给予一定的指导教育，帮助学生改正不良习惯，总之，班主任在开展具体班级管理工作的时候，要积极应用积极心理学，对于初中阶段学生思想的教育，应用积极心理学，促进学生积极品质的激发。
一、积极心理学的主要理论
积极心理学是重点探究人的积极品质的学科，发展人的积极心理促使人积极行为。积极心理学的主要理论主要包含了三个方面，有积极教育理念、积极组织理念和积极预防理念。都是为了更好地促进学生的发展，在学生开展学习的时候，要引导学生积极心理状态，产生积极的体验，使学生在教学中拥有一个积极调节自己心理状态和不断自我进行完善的力量，初中班主任在进行班级管理工作的时候，积极能力营造积极向上的班级管理的氛围。
二、积极心理学在初中班主任工作中的实施对策
（一）发现问题，积极教育
积极心理学认为积极的情绪是可以得到拓展，当然积极情绪的建立，并不是一蹴而就的事情，是一个需要时间培养的过程，学生需要亲自实践之后，才能够形成积极的心理状态，班主任在班级学生积极情绪的培养时，要帮助学生更多的积累积极情绪和积极体验。
初中的班主任不仅是为学生传授知识，还是学生人生成长路上的引导者，能够有效地引导学生走向正确的轨道，不断的给予学生更加积极的情绪，班主任在开展工作的时候，尤其是班级比较难管理的学生教育的时候，班主任不能一概而论，不能直接问题归咎于一个方面，而是要慢慢了解清楚每一位学生造成现在这个现象的原因，全面了解各方面的情况，要应用积极心理学，首先表明自己愿意帮助学生的积极心理，而且让学生尽可能多的有积极情绪和积极体验，这样学生就会自主的培养积极的品质。
（二）用心沟通实现情感交流
初中班主任开展工作，面对的就是学生，和人打交道一定要注重学生的交流沟通，这样开展的班主任工作才会更加精准，促进学生积极品质的培养，班主任工作开展得最好的形式就是以关爱的角度开展积极心理教育，当然如同上文所说，学生积极品质的培养需要一个过程，对于学生的一些行为，班主任一定要加以包容，和设身处地的去理解感受，然后才能再加以纠正，这一整个过程是双方都应该是具有积极的心态开展。教师理解学生才能架起学生与教师沟通的桥梁，情感的交流，才能使学生从根本上得到转变，建立积极的心理状态，教师在理解学生的同时，还要不断挖掘学生的优点，帮助他们更好的激发自身积极的品质，还要和他们进行心灵上的沟通，用心倾听他们内心真正的想法不断的引导激发，并且给予学生一定的帮助，帮助他们树立积极的人生观，最终达到构建一个整体呈现积极心态的班集体。
（三）长期持续性的积极心理培养
要想更好的培养学生积极心理，班主任需要长期对班级学生进行心理辅导，引导学生树立积极的心理状态，需要长期不断的渗透教育，才会有效果，这个转化的过程又是十分复杂的过程，在培养学生积极心理的过程中还会出现动摇的现象，就需要初中班主任有足够的耐心，不能够因为班主任工作的复杂性，因此就失去信心，这是初中班主任教育工作最忌讳的，因此初中班主任首先要清楚，学生积极心理培养的教育工作，并不是一次谈心一次教育就能够完成的，班主任进行教育工作的时候，要足够有耐心，肯花费大量的时间对学生进行反复教育，做好长期教育的准备，才能确保学生树立积极的心理，激发学生积极的品质。
结束语：总之，初中班主任在开展教育工作的时候，要促进学生积极品质的形成，初中学生学习不只是要掌握文化课知识，积极品质的培养同样重要，初中班主任培养学生的积极的心理状态，帮助学生构建健全的人格，教师在理解学生的同时，还要不断挖掘学生的优点，首先表明自己愿意帮助学生的积极心理，而且让学生尽可能多的有积极情绪和积极体验，这样学生就会自主的培养积极的品质。
参考文献：
[1]陶红梅, 王维华. 以积极对抗消极——探讨积极心理学在初中班主任工作中的运用[J]. 科教文汇, 2020, 000(002):154-155.
[2]白茹. 沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用措施——班主任工作总结[J]. 读天下(综合), 2020, 000(001):P.1-1.