周慧华
江苏省苏州市相城区陆慕高级中学，江苏苏州215100
摘要：江苏省是一个高考大省，同时也是高考改革的革新阵地，对全国高考的改革有着一定的试点作用和领头作用。伴随着江苏新高考革新步伐的进一步探索，高中生物教学面临着前所未有的挑战，同时也迎来了史无前例的发展契机。“3+1+2”作为一种全新的高考模式，应当成为高中生物教学革新的风向标。本文将从提升高中生物课教学质量意义，现阶段高中生物课教学实践中存在的问题，如何突破高中生物课教学困境三个方面，紧紧围绕江苏新高考背景下高中生物教学实践探究展开系统论述。
关键词：江苏新高考；高中生物；教学实践
生物教学的改革对于理科生的影响是比较显著的，伴随着高考规则的进一步细化和明确，高中生物教学作为高中教育中的一个分支，应当重视生物教学质量的提升，以期能够为学生适应新高考，提升生物学素养、学习能力和实践能力提供更好的教学服务。
一、提升高中生物课教学质量意义
（一） 保障生物学科核心素养与技能的传承
现阶段的高中生物教学模式，在很大程度上还遗留着“填鸭式”教学的痕迹，渐渐成为高中生物教学发展的一道“坎儿”，严重阻碍了高中生物教学的创新式发展。高中生物教师需要针对生物教学工作进行针对性的调整，促使学生能够保持高昂的学习状态，实现师生之间的良好互动。当学生能够很好地跟进教师的教学节奏之后，生物教学的效果就会得到显著的提升，对学生掌握生物知识，提升学科素养有着不可忽视的帮助。
（二）实现既定的生物教学目标
每一所学校在办学之初，就会设立一个教学目标，而教学目标的顺利实现，对本学科的发展起着重要的作用。但是，教学目标唯有在校方科学管理，教师有效授课等诸多环节的有效配合之下方可实现。高中学校重视生物课教学工作的开展，能够为学校的健康整体发展提供一定程度的保障。因此，高中学校应当重视高中生物学科教学的创新发展，这样有利于实现一个又一个的既定目标。
（三）提升学生的综合素质
学生想要在将来的社会竞争当中得到好的工作，遇到好的发展机遇，就需要抓住高中的学习机会，努力学习高中生物知识，掌握相应的专业技能，用科学知识理论武装自己。想方设法提升自己的综合能力，为将来的社会发展作出贡献。
二、现阶段高中生物课教学实践中存在的问题
（一）缺乏积极的学习兴趣
相当一部分学生主观上认为生物课的现实价值量不大，故而会轻视生物课程，不在生物课上好好学习。加之，高中生物课程知识的难度和学习任务量的日益加剧，使得学生在不感兴趣的情况下，丧失了对生物课的学习自信心，更多表现出恐惧和反感，缺失学习目标，严重增加了教师的教学难度，使得高中生物教学难以实现既定的目标。
（二）复习的方法陈旧低效
现阶段的高中生物教学生态已经发生了颇为显著的变化，尤其是倾向于对学生的学习能力的培养，而培养学生的学习能力，自然离不开高效的方法。部分教师倾向于利用题海战术解决学生的复习问题，但是却使得学生丧失了一个良好的学习状态，在很大程度上影响到了学生的学习效果，当然对于学生各方面的能力的培养也是收效甚微。
（三）实验教学设备尚不完善
生物是一门以实验为基础的学科，在新高考背景下，生物实验课更是成为关注的焦点。生物实验教学应该成为教学和学习的重点，但是现阶段的许多高中学校的生物教学依然以理论讲解为主，实验设备和仪器尤为陈旧甚至短缺，实验实践教学经验也比较少，严重影响到了高中生物教学的质量。不仅无法让学生掌握相应的知识，对于培养学生的操作能力和实验的观察、思维能力的培养也无法达成，当然也无法适应新高考要求。
三、如何突破高中生物课教学困境
高中生物教师在面对江苏新高考背景所带来的挑战，应该深刻分析现阶段高中生物教学存在的问题，找到破局的对策，以期能够保障高中生物教学质量的提升。
（一）培养学生的生物学习兴趣
生物课教师应当想方设法发掘生物教学的趣味性，让学生能够在生物课堂上认识到学习生物的价值所在。教师可以在高中生物教学实践中带入更多生活的影子，让学生能够主动在高中生物学习与现实生活搭建起必要的联系，有利于学生一改对高中生物学习的认知，让学生能够认真对待生物课，继而树立坚定的学习自信心，这样有利于高中生物教学效果的提升。
（二）找到有效的高中生物复习方法
教师在高中生物教学实践中，教师会带领学生学习很多专业性很强的知识。但是，根据艾宾浩斯遗忘曲线定理，学生学习过的知识需要定期进行复习，才能够成为学生的长期记忆，渐渐成为学生的永久性记忆。而在复习过程中，教师应当培养学生的自学能力，帮助学生找到高效的生物知识复习方法。如知识框架和知识系统的构架，让学生能够找到知识系统之间的衔接点切实提高学生的高中生物复习效率。
（三）完善教学硬件设施、设备。
在全新的高考形式下，高中生物实验教学受到了高度关注，也将成为衡量高中生物教学的重要衡量指标。因此，学校斥资购买相应的教学设备、实验仪器，以确保教学高中生物实验教学的效果，努力契合江苏新高考的发展要求
总之，高中生物教学面对全新的高考模式，需要从各个方面进行努力，才能够在激烈的竞争大局下脱颖而出，为祖国的发展培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1]郑全江.新高考背景下高中生物实验课分层走班教学实践分析[J].高考,2020(08):19.
[2]林平.新高考背景下高中生物核心素养教学实践研究[J].新课程(下),2019(08):41.