陈爱和
龙港新城第二小学 浙江省温州市 325800
【摘要】网络是一把双刃剑，它对小学生人格形成和完善的影响也存在着双面性，在发挥其积极影响的同时，也产生了某些消极的作用。我们在日常教育教学中要正视网络传媒的力量，从理论和实践两种角度出发，提出可行的积极的教育策略，引导小学生形成积极向上的人格。
【关键词】网络传媒 小学生 人格 教育策略
一、网络传媒的独特魅力
网络所倡导的人格成长念、生活方式、思维方式乃至某种社会现象常常造成社会流行现象，进而改变人们的人格成长念、生活方式、思维方式和行为习惯，从而形成一种崭新的文化形态，影响着社会的发展进程。因此，我们可以将网络形成的这样一种崭新的文化形态称为“网络传媒”。我们也要看到，网络媒介既是一种艺术形式的呈现，又是一种思想内容的特性，使得优秀的影视作品富有深刻的思想，能培养人的良好道德情感，净化人的灵魂世界。与其它艺术审美活动相比，网络媒介的造型性、运动性、逼真性与假定性等等美学特性，使得网络影视审美更形象，更生动，更生活化，也使得它的思想感化力更强。
二、网络传媒给予小学生人格成长的负能量
由于小学生尚处在认知逐渐发展的过程之中，在心理上对影视信息处于一种高信任度状态，观赏影视时，精神上的“防线”是极其薄弱的，在与网络传媒的互动关系中，更多的是处于被动的角色。网络中的色情、凶杀、拜金主义等文化价值的大量传播和渲染，在很大程度上改变了小学生内心对真实世界的认知和构建。这对小学生的价值心理构建带来了一系列亟待正视和解决的严峻问题。
1、动画片：学生创造力的终结者？
动画片是小学生喜闻乐见的电视传媒形式，还在门在动画片中得到快乐、获取知识、开阔眼界；在动画片中得到放松，寄托愿望，获得超越现实的想象乐趣的载体，创造一个天真烂漫的世界。在某种程度上来讲，动画片会对小学生产生一定的导向作用，但动画片也给小学生带来很多负面影响。暴力、色情媒介内容会激发小学生的攻击性行为和模仿。
2、青春偶像剧：孩子早熟的催化剂
近年来，各种各样的“偶像剧“让人眼花缭乱，每年都会有几部堪称”经典“的偶像剧大肆热播，受到众多青少年的热捧。剧中新潮时尚的生活，青春靓丽的面容，过度煽情的爱情和豪华考究的制作，俘虏了无数少男少女躁动的新。据调查显示，现在的小学生所喜爱的电视剧类型，从高到低，依次是都市剧、科幻片、儿童剧、武打片、历史剧和搞笑剧。以爱情故事为主轴的偶像剧最受亲睐，比率高达51.5%。
3、混淆正史大玩穿越！
从笔者这代开始，在古装历史剧中印象最深的便是当年风靡全国的《还珠格格》，当时笔者正读四年级，开始对类似清宫的历史剧产生了浓厚的兴趣。近年来，银屏上各种“戏说“历史剧可谓愈演愈浓，并且广泛受到小学生的热爱，在此次的调查问卷的数据显示中，纷繁复杂的历史剧是当今小学生最喜爱的电视剧类型之一。
三、网络传媒给予小学生人格成长的正能量
世界之大，无奇不有。对于大千世界的体验并不是单个人能够做到的，更别说小学生了。但是影视为他们提供了这样的机会。“有时观众打开电视时就像打开了一扇观察生活的窗户，生活中各种各样的世态在你的窗前轮流上演，大街上形形色色的路人在你的窗前依次展现。”
1、足不出户却可饱览大千
现在的社会日新月异，想适应这个社会，就要依靠媒体传媒了解世界。
影网络视传媒作为一种现代的新型传媒文化，利用传媒技术，整合传媒资源，从根本上消除了物理空间和社会空间的阻隔，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，使得“秀才不出门。便知天下事”，使处在南半球的人能够清楚地了解北半球的事情，使无限广阔的世界变成了一个近在咫尺的“地球村”。
2、既丰富知识又陶冶情操
小学生处在认知水平的发展期。这个时期，他们主要任务之一就是学习各种知识。但是身处在知识爆炸的时代，在浩淼的信息海洋中，浩如烟海的知识并不是小学生通过阅读书籍就能够很快习得的。而网络则为他们提供了一个方便、快捷并且有效的途径。此外，优秀的影视也使小学生的情感受到了熏陶，辨识能力得到了提高。
3、提高小学生的知识水平
网络的媒介汇聚性，致使它传播的信息量更大，传播的效果更好。教育学研究也表明，教育成果的大小，往往取决于受教育者在教育过程中精神活动的主动性。心理活动规律告诉我们：陌生的信息能给人以新异感，激发起他们的兴趣，从而使他们主动地去感知影片的内容。《科学探索》、《生活智多星》、《动物世界》、《成语故事》等节目，就帮助小学生获得了很多有益于学习和生活的知识。
三、网络传媒影响下的小学生人格成长的教育策略
网络传媒与青少年的生活密切相关,如何利用它的积极影响、避免它的消极影响,是教育工作者必须重视的问题。笔者认为,可以开展网络传媒教育课,组织不同年龄青少年定期收看一些优秀的影视作品,以提高青少年的鉴赏能力和培养正确的世界观、人生观、审美观等人格成长念。另外,网络传媒还可以和其他学科相结合,以期收到更好的教育效果。
1、观看内容和艺术形式俱佳的经典电影,对青少年进行人生观教育
在我国的网络传媒宝库中,从1840年到1949年的民族历史都己被浓缩成经典影视作品搬上银幕。从《鸦片战争》《林则徐》到《孙中山》、《宋庆龄和她的姐妹们》;从《南昌起义》《、红色娘子军》到《西安事变》《、小兵张嘎》;从《三大战役》《、南征北战》到《开国大典》等,生动体现了中华民族从屈辱到抗争到辉煌的历史画卷。有这么多宝贵的网络影视资源,应该好好加以利用,开拓学校人格成长教育的途径和内容。
2、让学生多观看音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术片,培养青少年的审美情趣
艺术片提供的经典艺术不仅令人陶醉,其中也蕴含着艺术的规律和技巧,耳濡目染,潜移默化,自会提高观赏者的艺术鉴赏力和创造力。它合影、光、声、色于一体,熔文学、绘画、音乐、舞蹈、建筑、戏剧的精华于一炉,集中了编剧、导演、演员、美术设计等专门人才的智慧和才能。让综合性的审美内容和审美手段作用于青少年的视觉和听觉,可使青少年的艺术修养和审美素质得到全面的提高,并进而培养青少年的审美综合知觉能力、想象能力、判断能力、理解能力和审美通感能力。
3、网络传媒可以与其他学科相结合,取得更好的教学效果
根据学科教学内容和学科特点在教学中适宜的运用电影资料,丰富教学手段,保障学生以多样的方式进行学习。不同的学科可以从不同的角度来挖掘影视作品的人文内涵,历史课利用历史主题影片进行爱国主义教育;英语课通过欣赏原声电影,让学生从听、说、演等方式中提高学习英语的兴趣;语文课利用网络影视作品从文学角度来分析人物特征、人物语言;音乐课通过对电影音乐的运用进行分析,提高学生的审美情趣。
结束语
总之,在当前的教育环境和社会环境中,网络传媒对人们全面发展的影响,已经是学校无法回避的教育问题。青少年的知识结构、行为方式、世界观、人生观、审美情趣等都受到网络传媒的巨大影响。如何使学生学会鉴赏影视传媒,以积极健康的文化陶冶青少年的情操,是我们必须重视的问题。如何更好地利用网络传媒,还需要教育工作者做进一步的探索。
【参考文献】:
[1]梁波.我国网络传媒发展中存在的问题及思路［J］.声屏世界.2015（02）
[2]金维一.电视观众心理学.上海.复旦大学出版社，2014
[3]葛明贵，健全人格的内涵及其教育[J]，载《安徽师范大学学报》(人文社会科学版)，2013年04期。