施燕妮
福建省晋江市龙湖镇石龟村震瑶小学 362241
摘要：我国拥有着几千年的文化历史，其中，古诗词更是漫长历史中沉淀下来的精华，蕴含着丰富的人文精神和文化底蕴。对小学生进行古诗词鉴赏能力的培养不仅可以提高学生的文化素养和语文素质，陶冶学生的情操，还可以培养学生的审美能力，为学生之后的生活打下艺术鉴赏的基础。鉴于此，本文将针对小学语文古诗词鉴赏教学的有效提升策略进行探究，希望可以为小学语文教育工作者带来帮助和借鉴。
关键词：小学语文；古诗词鉴赏；有效性；提升策略
古诗词是我国文化传承中的瑰宝、是智慧的结晶，具有非常重要的精神内涵和学习意义。学生通过学习古诗词鉴赏能力，不仅可以提高学生的文化素养，让学生感受到中华文化的博大精深，还可以使学生和诗人所描写的雄心壮志产生共鸣，弘扬学生的爱国情感。因此，在小学语文教学中加强古诗词鉴赏教学是新时代对学生提出的要求，符合素质教育理念。教师需要重视起古诗词鉴赏教学，教给学生剖析诗词的语言构成和表达手法的方法，提高学生语言文字的精准性和规范性，凝练学生的语言表达能力，使学生能够在古诗词的鉴赏过程中受到传统文化意识的影响，丰富自身的视野以及知识储备，提高自身的文化修养。
一、反复朗读，加强学生对古诗词意境和情感的理解
朗读是教师教学语文的主要手段之一，通过朗读不仅可以提高学生对文章情感的理解，还可以加深学生对内容的记忆，在古诗词教学中具有着非常重要的意义。因此，教师在展开古诗词教学时，应该先从朗读入手，教给学生正确规范的朗读方式，让学生通过富有情感的朗读体会诗人所要表达的思想感情。同时，学生在朗读的过程中还可以感受到语言文字的魅力和其中所蕴含的意境，使学生的审美鉴赏能力得到有效提高。
在教学《己亥杂诗》时，可以先为学生示范这首古诗的正确朗读方法，让学生在教师的范读中，感受古诗词的节奏划分。使学生对于这首古诗有初步的理解。随后，教师可以让学生结合自己对古诗的理解运用所学的朗读技巧，富有感情的进行古诗的朗读。在这个过程中，教师要及时发现学生朗读时出现的问题和失误，并及时引导学生，发现不同题材的古诗词，有不同的节奏划分方法。例如：《己亥杂诗》一诗是七言诗句，划分节奏一般为“二二二一”或者“二二一二”，而《山居秋暝》是五言诗句划分节奏一般为“二二一”或者“二一二”。通过古诗词朗读教学，让学生潜移默化地感受不同体裁的古诗词有不同的节奏划分，体会诗人的思想感情，使学生在理解的基础上进行古诗的学习和记忆，可以有效提高古诗词教学效率。
二、开展多元化教学，优化小学语文古诗词教学效果
要想有效的提高学生的古诗词鉴赏能力，教师要根据学生的不同特点以及古诗词的不同内涵采取多元化的教学方法，使学生能够快速掌握古诗词的重点，提高学生的古诗词理解能力，加深学生对古诗词意境的感悟，优化小学语文古诗词教学效果。
例如，教师在教学《山居秋暝》时，首先要引导学生抓住这首诗的诗眼，感受“明月松间照，清泉石上流。”这一句所表达出来的清幽景象和灵动诗境，让学生理解诗人闲静淡泊的思想感情。随后，教师可以利用多媒体为学生展示诗人所描绘的傍晚秋景图，让学生根据图片中浓郁的意境感受诗人写在诗中的情感寄托。同时，教师还可以创办古诗竞赛情境，开展“班级诗词大会”，设置“快问快答”，“诗词接龙”等环节组织学生复习所学过的诗词，比如让学生以“秋”为话题展开诗词的背诵，提高学生对已经学过诗词的记忆和掌握程度。这样，通过竞赛的方式不仅可以加深学生对这一篇古诗的理解，还可以对学生已经学过的诗词进行巩固，起到查漏补缺的作用，实现多元教学方法的优化，提高古诗词的教学效果。
三、拓展延伸，引导学生学会自主鉴赏
要想使学生古诗词鉴赏能力以及审美素养得到长足的进步，仅仅依靠课本上古诗词的教学是远远不够的。教师不仅要让学生深入感受课本中古诗词的意境和思想内涵，完成教育相关部门对小学生提出的能力要求，更要采取有效教学手段提高小学生对古诗词的兴趣，使学生愿意在课下自觉进行古诗词的积累和鉴赏，全面调动小学生对古诗词的探索欲望，通过知识的拓展延伸提高小学生的文化素养。此外，由于优秀古诗词所跨越的年限非常广泛，教师可以将不同作者表达相似情感的古诗词总结起来，以主题的形式为学生做拓展的教学，使学生通过同主题的系列学习加深对同类型古诗词的理解和感悟，同时帮助学生积累表达相同思想感情时不同的语言表达，使学生逐渐掌握自主学习和鉴赏的方法。
例如，教师在教学《四时田园杂兴》时，可以将这一组大型田园诗的其余59首中比较重要的几首整理给学生，并且为学生补充一些其它优秀的描写田园的古诗，让学生结合这些古诗进行对比学习，让学生更好的感悟不同诗人对同一种题材古诗描写的不同，以及同一位诗人在不同时期思想感情的不同。这样，不仅能够拓展学生的知识素养，增长学生的见识，还可以让学生更加深入的理解古诗的内容，使学生逐渐掌握自主分析古诗词，鉴赏古诗词的能力和方法。
四、结语
总而言之，对小学生进行古诗词鉴赏教学是十分必要的，语文教师需要通过古诗词的教学培养学生的文化素养以及审美能力，促进小学生理解能力以及个人思想境界的提高。因此，作为一名小学语文教师，要结合古诗词中蕴含的内涵和学生的生活实际，灵活采取有效的教学方式，通过组织学生反复朗读，加强学生对古诗词意境和情感的理解；开展多元化教学，优化小学语文古诗词教学效果；进行课外拓展延伸，引导学生学会自主鉴赏。使学生的语言基础，文化素养以及艺术鉴赏能力都能够在有效的教学中得到提高，促进小学生艺术素养和个人综合能力的全面提高，为学生将来在社会中更好的生存和发展打下坚实的基础。
参考文献：
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[2]苏文菊.古韵需细品,诗香更有味——小学语文古诗词鉴赏教学[J].中外交流,2018,(26):255-255.