张凤娟
彭山区教育研究和培训中心 四川省眉山市620860
学校美育工作的推动对于立德树人、培养担当民族复兴大任的时代新人至关重要。然而，怎样顺利推动学校美育工作，这是一个不可忽视的现实问题。准确的说，学校美育工作需要一个新途径，以艺术教育为突破口，健全美育教育机制，建设高质量、高素质教师队伍，完善课程体系是一项很有效的措施。相应来讲，学校的美育工作主要以美育与多学科的融合发展扩充知识和视野。因此，本文围绕“一切为了学生发展”这一核心理念，以艺术教育为突破口，以音乐教育为例，确立“以艺审美、以艺辅德、以艺启智、以艺健体”的艺术教育目标，以各项艺术教育展演等活动为载体，加大美育投入，提升教师素质，开展课程改革等方式推进学校的美育工作。
一、美育工作的认识
学校是美育教学的重要场所，在艺术教育的课程体系中，对学生进行审美熏陶和培育学生的美感。怎样用辩证的眼光看待美育的实质是美育工作的基础，有些人认为，学校的美育就是音乐、美术等课程体系；也有人认为美育就是一种教育，是培养学生发现美、认识美、体验美、感知美的能力，这是一种较高的素养。其实，我国在很早之前就开始重视音乐教育，主要是以“教化”为中心，其次是“审美”。姚思媛曾提出艺术的美可以唤起人们的美感，以“美”育人为目的，探讨人对“美”的需求。由此，学校应将以美育人的目标落到实处。
二、美育工作的机制建立
教师要做美育的领导者、策划者和推动者，按照相关文件，确定本学校美育工作的实施方案和规范的途径。艺术课程是艺术教育的核心，也是推动美育工作的主要内容，教师可以在确定开课前，对整学期的课程进行规划，多开设一些艺术课程和多设计一些艺术活动。以音乐课为例：可根据学生年龄开设不同的器乐课程，传授简单的基础知识，培养学生使用器乐的基本技能，为以后同类型的器乐学习打好基础；教师在课上也可以多与学生进行音乐的交流，让学生多接触一些民族歌曲，引导学生体会民族的文化内涵和感受中华民族的文化美，从而激发学生学习音乐的兴趣；将传统的美育工作和教学方式打破，建立全新的模式，将理论与实践结合，促进师生关系和提升学生素养；也可以邀请当地的民间音乐传承人为学生演奏并且讲述其文化内涵，激发学生对民间乐学习的兴趣。让学生在实践的过程中学习理论知识，提升音乐素养，传承中国传统文化。
三、美育师资队伍的建设
教师肩负着教育培养的责任与使命，因此，应该明确，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题，如何更好地培养出优秀的教师，使他们能够担当引领教育的重任，是每个学校的重要任务。首先，学校应该加大招聘力度和引进优秀的专业教师，建立一支专业的教师队伍。并且，每年可以从知名艺术学校邀请专家，为教师开展讲座以及指导教师的工作，让师生感受高水平艺术的气息。其次，学校定期开展教师的培训，专业教师可以从课程体系方面进行专业的培训，普通教师可以提高艺术素养，进行相应的培训。再则，可以走出去参观学习榜样学校，建立互帮互助兄弟联谊结盟关系，多沟通、多学习、多交流，提高其水平。最后，确立美育校本研究课题，带领教师参加高水平的艺术活动和社会实践，让教师在交流中不断成长。
四、美育器材设备的投入
想要让学生能够有很好的感知、感悟美育的文化，还需要器材和教材的投入。学校可根据当地的特色，进行编订地方教材，体现教师对美育的独特见解，促进美育工作的顺利进行。例如：教师可以利用多媒体分类整理音乐曲库，让学生根据自己的喜好进行选择，并且建立QQ群或微信群进行交流。学校也可以多购买一些乐器，让学生了解音乐文化。或在疫情期间，学校“停课不停学”通过线上居家学习，这也是一种很好的教学方式。
五、多学科融入美育课堂
实施美育教育与多学科相融合，开设不同的美育实践课程，增强德育、智育、体育和劳动教育的融合，探索不同学生在不同学科美育的源泉，例如：在劳动中挖掘出有特色的的动作，可以创作出美术作品，也可以创编出劳动歌曲；在学习语文与历史知识时，可以将相关知识点的音乐展示给学生，让学生对此知识点感到兴趣；在英语课程中也可以插入“英语影视歌曲赏析”从中提高学生的学习兴趣等。我认为，任何一门课程的教学都有美育课程的融合，优秀的美术作品、优美的音乐都可以抨击人们的内心，感动他人。
综上所述，德智体美劳全面发展是我国教育的根本任务，美育则是培养人才的重要途径，更是教育方针的贯彻和落实。我们要正确的认识美育课程。在推进美育教学的工作中，学校是主要的的角色，不仅要有健全的工作机制，还需要完善的师资队伍、教材设备和学科的融入，坚持以立德育人、提升学生素养为核心，以完善学校机制和师资队伍等为实施途径，以中小学美育教学为重点，将美育融入到教学中，引导学生确定正确的世界观、人生观和价值观，培养出全面发展的社会主义建设者和接班人。