田慧
陕西省渭南市合阳县第二高级中学715300
摘要：为了适应社会的需要和发展，教育结构也在不断改进变化。学生对学习科目也有了一定的选择空间，这是国家培养人才得重要教学手段，也是考虑学生兴趣的一种表现。高中学生的学习压力非常大，高考是他们人生的重要转折时期，是他们人生发展阶段的重要节点。学生的学习压力来自各个方面，虽然这些压力会成为学生学习的动力，但也有可能产生适得其反的结果，因此培养学生主动学习的学习习惯就显得尤为重要。
关键词：高中生物；主动学习；提高兴趣；布置作业；考试检测
高中学生的学习压力非常大，适当的学习压力能够促进他们的学习，过度的学习压力会加重学生的心理负担。让学生养成主动学习的习惯不但能够提升学生学习的兴趣，也能够让他们减轻自己的学习压力、平衡心理。让学生养成主动学习的学习习惯是非常重要的教学目标，这个好习惯会对学生其他科目的学习和学生的人生都会产生积极影响。以下文章所写的内容是本文笔者根据自己的教学经验总结出来的养成学生主动学习习惯的相关策略。
一、提高学习兴趣
家长的期望、教师的要求和社会的需要都是学生学习的动力，但这些动力都是外部动力，对学生产生的推动力非常有限。要想让学生持续保持高涨的学习热情、让他们自觉努力学习生物，高中生物教师就应该帮助学生找到学习的乐趣、提高他们学习生物的兴趣。学习兴趣是学生努力学习的重要的内部推动力，对学生的学习会产生深远持久的积极影响。学生对生物产生了学习兴趣，他们也就更愿意主动学习这门学科的知识。
例如，在讲解“生命活动的主要承担者——蛋白质”这一重要章节时，这一章节的知识比较基础，但也涉及一些较难理解的知识。氨基酸分子的组合方式及相关的示意图都需要学生记忆背诵。我先让学生把这一章节的课标要求和重要内容浏览了一遍，等他们看完之后把有关蛋白质的知识给他们重点讲解了一遍。我讲解完后给学生播放了一个有关人体内部细胞运动的视频，这个视频主要是关于人体内部蛋白质的运动，视频中带有相关的解释。我让学生边看视频边思考书上的内容，这样有利于他们更加深入地理解我所讲的理论知识。看完视频后我告诉学生生物的一些生命特征非常的奇妙，有很多人体活动的原因都能够用生物知识来解释，我鼓励学生努力学习生物知识，这样他们会更加清晰地认识这个世界。
二、布置生物作业
生物作业是教师了解学生学习状况的重要手段，教师可以通过学生作业的反馈结果来制定自己的教学计划、控制自己的教学节奏以做到因材施教。布置生物作业是让学生在课下主动学习生物这门学科的推动力之一，课下作业也能够帮助学生深入理解和学习教师讲过的生物知识，有利于提升学生的生物成绩和学习效率。
布置作业是生物教师督促学生主动学习的重要教学手段之一，教师一定要认真对待学生的作业并给予解答和帮助。
例如，在讲解“降低化学反应活化能的酶”这一章节的知识非常重要，是高考中的必考部分，这一章节的知识相对来说比较简单，主要讲解的就是酶的作用、特性及其作用条件。这一章节需要学生理解的知识并不是很多但大多需要学生记忆。这一章节最重要的事酶的作用条件，这一部分知识还涉及一些实验，我讲解这一部分知识时向学生展示了整个实验的过程并给学生机会让他们亲自观察实践。我讲完这一章节的知识后让他们在课下把这一章节的课后作业做完。章节作业设置的目的就是为了让学生能够更深入地理解课本知识并帮助他们查漏补缺，学生在做题过程中遇到不懂的问题他们会自觉查阅课本来寻找答案，实在做不出来的问题学生会在下节课上课前找我解答。一般情况下我都会给学生布置适当的课后作业来督促学生自觉在课下巩固和学习生物知识。
三、定时考试检测
学生在高中时期的学习成绩非常重要，教师需要让学生深刻地认知自己对知识的掌握程度是怎样的，定时的考试检测不但能够激励学生主动复习学习知识，也能够让学生对自己的学习有清晰的定位和认知。考试检测是教师了解学生学习状况的重要手段，也是促进学生努力学习的教学方式之一。考试是学生都比较惧怕的事情，定时的考试也能够让学生适应考试带来的压迫感，减轻他们的紧张程度以保证他们在考试中的正常发挥。
例如，在讲授“细胞的癌变”这一小节的知识时，这一小节的内容相对来说比较简单，理解的部分也非常少。这一节的课程目标就是让学生掌握细胞癌变的过程，我带领学生认真地学习了细胞的癌变过程，学习过后我让他们做课后习题并把这些习题中的重难点给他们讲解了一遍。这一小节是“细胞的生命历程”这一大章节的最后部分，我提前告知学生下节课要进行章节测试，让他们在课下做好复习工作。每一大章节结束后进行测试是我教学工作的重要部分，章节测试不但能够促进学生巩固复习学过的知识，也能让我了解学生对知识的掌握程度，为我下一步教学工作的进行提供参考。章节考试也能帮助学生把一章节的知识联系起来，加深他们对知识的理解和认知。考试是激发学生主动学习的重要因素之一，所以我把定时考试检测看的极为重要。
总而言之，培养学生主动学习的学习习惯应该成为高中生物教师的教学工作之一，学生养成了良好的学习习惯，他们的学习效率才能够得到更大程度地提升。作为高中生物教师，我根据自己的教学经验总结出来了以上几种教学方法来帮助学生养成主动学习的好习惯。这些教学方法适用于各个阶段的学生，我希望我所提出的这些教学方法能得到普及并对各科教师的教学起到一定的启发和帮助作用。
参考文献：
[1]张明科.打造高中生物高效课堂的策略研究[J].教育现代化,2016,3(31)
[2]刘懿莹.浅析如何在高中生物课堂教学中培养学生学习的主动性[J].生物技术世界,2016(02)