黄上洁
广西省南宁市阳光新城学校 530219
摘要：随着新时代的到来，人们对教育越来越重视，对学生运动训练的要求也越来越严格。但是，在当前的小学足球课中，由于学生对足球的看法和认识不同，足球运动课的教学质量还是无法得到有效的实施。随着社会的发展，足球逐渐成为一种流行的运动，人们越来越关注提高学生的足球技能。因此，至关重要的是，小学体育教师应专注于足球教学，根据学生的兴趣实施有效的教学策略，鼓励学生对足球的热爱，并训练学生掌握良好的运动技能。在此基础上，教师的教学实践经验将在多方面探讨新课程改革下的小学体育足球的教学策略。
关键词：小学足球；分层教学模式；训练策略
提高小学体育教育和足球教学的有效性，对于学生学习和身心健康的可持续发展至关重要。但是，就目前的小学体育足球教学而言，由于长期以来传统教育和培训理念，小学体育足球课并未受到体育教师的重视，因此课堂教学质量较差，无法提高小学生的身体素质和体育素养。挽救中国足球的最好方法就是从小学足球教学开始。
一、小学足球运动的现状分析
（一）密切关注足球在整个社会中的现状
整个社会现在已经开始重视足球的教育，足球基金每年都在增长，基础设施也在不断扩大，参加足球运动的学生每年也都在增长。在这种情况下，小学足球训练活动将逐渐蓬勃发展。
（二）从小学体育文化监测足球状况
小学运动中的足球训练受到越来越多的关注，特别是在一些城镇的足球学校中，已建立规范的足球场，但在农村的一些小学中，足球训练的情况则稍差一些，农村小学的足球课通常也不能正常进行。
二、小学足球的教学策略
（一）更新教学观念，强化教学重点
在传统的小学体育足球的教学中，教师要占据主导地位，学生只能被动地进行学习。随着时间的流逝，学生对参与课堂的兴趣明显下降，学习效果也很差。面对这种情况，小学体育足球教师应积极遵循课程改革的新要求，更新教学理念，并尊重学生在课堂上的主体地位。只有这样，学生才能意识到自己存在的价值和意义，积极地参与足球训练。例如，在日常教学中，例如以“伸展球”技能为例，教师将向学生展示，然后让学生尝试建立联系，鼓励学生并耐心地向学生进行解释，直到学生掌握该技能。改变教学观念不仅在教室中营造了良好的氛围，而且最初令人无聊枯燥的教室也变得有趣，最终提高了足球运动教学的质量。
（二）创新教学方法，增加学生的参与兴趣
随着新课程改革的逐步完善，传统的教学模式已不能满足现代小学足球运动的教学需求。这要求大多数足球教师积极更新教学模式，取代传统的“一字教学法”，并集中学生积极的参与热情。使小学生更好地学习足球训练，例如，通过练习“打球”来激发学生对参与足球的兴趣，并使学生真正感受到学习足球的魅力，教师要科学地将所有学生分成小组并允许学生进行团队竞争。在比赛的各个阶段，不仅增强了学生对体育比赛的认识，而且使学生对所学技能的理解加深，达到了互利的教学效果。使用多媒体游戏为学生创设一些高质量的足球比赛，包括世界杯、冠军联赛等，以便学生可以继续了解学习足球运动的重要性。
（三）注重根据学生的能力来促进学生的整体进步
足球是一项艰苦的运动，小学生的身体发育尚未成熟。小学体育足球教师应根据学生的学业状况，积极制定适当的教学方法，以促进小学生的全面可持续的发展。也就是说，要积极根据自己的能力来进行训练，进行分层训练，根据学生的学习水平对整个班级进行科学的分类，并根据各级学生的具体情况制定教学目标和教学内容。对于性格内向的学生，要积极鼓励和帮助学生获得乐趣，鼓励学生学习熟练掌握足球技能。
（四）要注意多层次的教学
分层教学是一种相对较新的教学策略，这种教学策略着重于学生的身体素质，为学生提供有目的学习的机会，并提供全面的提高，小学体育教师在教足球时可以实施分级教学的策略。
三、小学体育足球教学的分层方法
（一）分层教学法在小学足球运动课中的优势
1.激发学生对运动的兴趣，发展学生的运动意识
分层教学模式的发展始于学生之间的差异化现象，这种现象可以增强学生对足球运动的不同理解，并为学生提供良好的学习环境。同时，教师可以根据学生对足球的不同理解，采用小组教学方法，，从而使学生可以通过专业的培训来学习足球运动的技能。
可以激发学生对小学体育课的兴趣并进一步提高学生的体育素养。因此，新兴的分层教学法提高了足球运动课的教学质量。教师应根据学生的实际情况，改变教学方式，制定不同的课程目标，使学生在足球课堂上感受体育的力量，使学生克服困难，增强体育训练。
（二）分层教学法在小学足球运动课中的应用
1.学生分层
由于学生的理解能力各不相同，因此，教师应根据不同的理解将学生划分为不同的级别，以便有目的地进行分层教学。同时，教师应从学生的身体素质和技术水平上改善学生对足球的使用，为学生开发良好的身体机能，以提高体育课的质量，并提高学生的学习能力。
2.目标分层
目标分层的具体含义是根据学生的实际情况制定不同的学习目标。因此，教师应教学生有目的地使用足球，采用不同的教学目标以提高学生的学习效率，确保正常的教学进度，使学生掌握足球训练的基础知识。例如，在六年级足球运动教室中，教师需要根据学生的实际情况设定不同的教学目标，来帮助学生进一规范足球的使用。在课堂上，教师应根据学生对足球的掌握情况来实时更改教学任务，逐步渗透到多层教学方法中，并增强学生对足球运动的了解，以提高学生的学习兴趣。
3.评价分层
在以前的体育课中，教师采用统一的评估模式对学生进行评估，导致一些学生不及格。因此，教师应在考核中纳入分级教学模式，并根据学生的不同能力制定不同的考核标准，使学生能够快速了解足球的基本内容，从而帮助学生建立学习足球运动的信心和动力。
4.多层训练原理
为了增强学生对足球运动的掌握和理解，发挥体育课的作用。教师必须遵循分层教学的原则，在特定的教学过程中，要根据学生的实际情况指导学生掌握足球的技巧要领；第二，教师必须坚持准确性的原则，确保学生了解分层教学方式，以便学生可以快速了解踢足球的不同方式，发展学生对自主学习的理解并提高学生的运动技能。
四、结语
总的来说，教师应该逐渐在小学足球运动教育中渗透分级教学的模式，以增强学生的学习动机。教师不仅应该对学生进行分层教学，而且应该对学习目标和评估内容进行分层，以有效地提高学生的学习水平和体育素养。教育学习要有好的教学方法这是至关重要的，学生不仅可以通过体育锻炼掌握各种技能，还可以提高身体素质。小学体育教师应重视体育教育的发展，并高度重视小学体育中的足球教学，使用各种科学的教学方法，使学生更积极地参加体育锻炼，以便有效地掌握学生的体育技能。
参考文献：
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