李益红
贵州省六盘水市第一中学，地理教研组 553000
【摘要】：地理课前小演讲能提高学生学习地理的兴趣，扩大学生的知识面，丰富学生的知识。还能加深学生对课堂知识的理解和掌握，提高地理教学的效果。同时还能提高学生的综合素质，增强学生的自信心，改善师生关系！使学生快乐的学习地理，健康地成长。
【关键词】：课前小演讲 提高 兴趣 扩大 综合素质
今年6月份在贵阳一中跟岗学习，跟王老师学习，走进她的课堂，开始就是学生课前小演讲，这不就是我一直在做的吗？在几年的教学中，我是这样来提高学生学习的积极性和主动性的，利用课前几分钟进行小演讲，让学生自主学习！提高学习的兴趣和地理教学质量，现将课前小演讲对地理教学的影响做如下分析。
一、地理课前小演讲的要求和规范
在每节新课前，由一名学生上台演讲，时间大概在五分钟左右。演讲要选取与地理有关的内容：天文的、宇宙的、旅游的、自然的、人文的等等都可以，可以借助教室的多媒体辅助演讲，播放视频，图片等形式多样。如果是与本节课有关的内容那样更好，这样能使学生在课堂上更快的进入状态，进入角色。演讲要求尽可能的运用所学知识加以解释和阐述，每节课做演讲的同学要提前一周安排并作充分准备，演讲时要姿态大方、声音洪亮、语言流畅、语速适中，要让其他学生都能听懂和理解。演讲要让全班每一位同学都能参与，为确保演讲的成功，可以先安排演讲能力强和成绩优秀的同学先做示范，以后全班同学再逐一参与到其中。
二、课前小演讲对课堂教学的影响
1．让学生对地理课感兴趣，提高教学效果
课前小演讲的内容大都是同学们所普遍关注或感兴趣的话题，在上课一开始就能迅速集中学生的注意力，强烈吸引学生。如：“为什么六盘水将会成为像海南一样的候鸟城市？”、“珠穆朗玛峰出现交通拥堵”、“马航到哪里去了？”等演讲，都让师生听的全神贯注、津津有味。通过演讲，使学生认识到大千世界的无穷奥秘、学习地理有无尽的乐趣，从而激发学生学习地理知识，探索宇宙的极大兴趣和热情。我所教班级自实行课前小演讲以来，学生对地理课的学习兴趣明显提高了。
2.课前小演讲扩大了学生知识面，丰富了学生的课外知识
演讲内容涉及非常广泛、包罗万象,有的内容是大家熟知的,也有的观点和见解独到精辟,是一部分学生所不知道的，如：“桫椤———恐龙同时代的活化石”、“藏袍为何只穿一只袖?”、“世界古银杏之乡”等演讲，都让同学们增长了见识，开阔了眼界，丰富了学生的知识面。
3.能够加深学生对课本知识点的理解和巩固
地理教学中我们会发现有些知识较为抽象，一些学生在课堂上听得是懂非懂，而课前小演讲则能弥补这方面的不足。如：“双胞胎姐妹，为什么先出生的是妹妹，后出生的是姐姐”这样既可以增强学生学习的兴趣，也可以加深对日期分界线的理解；"为什么风调才能雨顺？"，要求学生必须在深刻理解我国季风气候的特点、成因，在此基础上才能科学地解释出我国降水与季风的关系，从而加深对这一教学难点的理解。
三、地理课前小演讲的现实意义
1．可以提高学生综合素质
每个上台演讲的学生，都想把自己最好的一面展现给其他同学，演讲前，学生必须做大量的准备工作：搜集资料、归纳成文、这对培养学生的阅读、写作、记忆、演讲等能力都有很大帮助。同时，演讲还涉及到其他学科的课内外知识，必然引起学生对其他学科知识的重视，有利于加强地理与其他学科之间的知识联系。
2．可以增强学生的自信心
演讲能让学生体会到成功的喜悦，增强自信心。例如：高三（19）班的张纤纤同学在周记中写道：“我是一个差生，许多同学都看不起我，自卑感很强，觉得自己是一个多余的人，但通过地理课前小演讲，从老师和同学们热烈的掌声和赞许的目光中，我找到了自信心，我不是一个没用的人，我也是一个可以得到别人掌声和赞赏的人。是小演讲改变了我。”这样的例子很多，地理课前小演讲让一部分学生找回了自信心，让学生由被动学习变成了我要学习，我想学习！
3.可以使学生运用所学地理知识思考生活中的实际问题
学生有无尽的智慧和源泉。只要你能很好引导，就能激发出学生潜力。演讲可以发表自己的观点和见解，可以提出与传统地理观点不一致的看法，还可以发挥自己想象，得到一些独到的见解。例如：“港珠澳大桥修建是利还是弊大呢”、“沙尘暴——是天灾还是人祸？”引起了同学们对我国环境恶化的深深忧虑，并引发了全班对沙尘暴成因的大讨论，这次演讲使学生深刻认识到我国实施保护环境，走可持续发展战略的必要性和紧迫性。
4.可以改善师生关系
传统的师生关系是传统教育的主要精神之一，传统师生关系主要包括尊师重道的师道尊严理念，传道、授业、解惑的教育思想。师生之间存在着距离，不能在一起很好交流沟通。让学生自己上台演讲，既能让学生学到知识，还能让学生亲身体会到老师讲课的辛苦，从而懂得尊重他人的劳动，更加认真地听课，缩短了师生之间的距离、加强了师生之间的沟通，更进一步地加深了师生之间的感情。
总之，地理课前小演讲不仅可以提高学生学习的兴趣，还能扩大学生知识面，丰富学生知识，提高学生的学习成绩，提高教学质量！在今后的教学中将继续的推行和实施，为教学工作提供更大的帮助！
参考文献;
[1]邓娟娟.浅谈读图能力对地理教学的影响[J].新课程研究,2020(34):72-73+126.
[2]陈艺多.走进新课程：论地理教学的设计与创新[J].科教文汇(中旬刊),2020(07):156-158.