苏英雄
福建省安溪县第八小 362400
摘要：在学生的小学阶段是求知欲最强烈的时期，小学的教育是每一位学生受教育生涯的第一步。对于小学学生这一阶段的教育可以直接影响学生整个学习生涯的思维方式和学习习惯，尤其是对于学生小学数学的教育，对学生的理性思考问题的能力具有启蒙的作用。在小学阶段的数学教育，其重要性在各个学科中有着举足轻重的作用，教师要注重对于学生的数学教育，本文就小学数学教学与课堂互动的有效结合做出探讨。
关键词：小学数学；课堂互动；活跃氛围；自主思考；加强印象
小学数学教学过程中，教师与学生课堂上的互动这一环节是很有必要的，任何一个教学阶段都是教师与学生相辅相成的过程。就数学课堂本身的教学来讲，互动是教师与学生的沟通过程，是教师与学生合作的过程，如果在课堂上，教师不与学生进互动，那么课堂的教学也就失去了其应有的意义，教学效率也不会高。教师要注重在课堂上与学生发生互动，只有学生和教师互动的时候，教师才可以发现学生的问题。
一、活跃课堂教学氛围
在小学数学的教学阶段，教师与学生互动可以活跃一下严肃的教学氛围，使学生在学习的时候适当放松一下。一个班级内对于学生学习氛围的好坏直接影响班级学生的学习兴趣和学习的专注程度，教师在开展小学数学的教学时需要采取有效的互动方法来为学生营造出良好、轻松、有趣的学习氛围。教师可以根据课堂内容来对学生进行提问，学生进行热烈的讨论，提高学生的参与度，这样在学生学习数学的时候会比较轻松。
例如，在给学生讲授学习“大数的认识”这章内容的时候，这章节的内容对于学生来讲没有什么大难度的知识，学生在学起来的时候可以增加自信心。教师讲授完知识点的时候可以结合生活中的知识，比如，当地所在人口一共有多少，让学生增加一些对于课外知识的了解，教师也可以提问学生：“十个一万是十万，那么十个十万是多少万？”，可以给学生一些思考的时间在回答，在学生回答的过程中，回答错误的学生可能会引起班里其他学生的大笑，教师要鼓励学生大胆回答，这样课堂的氛围也活跃了起来。教师在讲授的过程中也要穿插着问题与学生进行互动，学生再给到教师回应，这样有问有答的教学过程会引领学生学习，课堂的氛围也会很轻松。
二、引导学生自主思考
小学数学中的知识在生活之中的应用是非常广泛的，这也就意味着学生可以在任何时间、地点展开自身的数学学习，因此，教师要提高学生主动学习的意识，这也是教师教学过程中必要的教学任务。
教师在课堂讲授知识的时候与学生发生互动能够引导学生自主思考，从而培养学生可以进行自主学习，教师在互动的方式中来引导学生发现生活中的数学，并且来引导学生对于生活中的数学问题展开探讨以及学习。
例如，在给学生讲授学习“公顷和平方千米”这章内容的时候，这章内容是计算单位的使用，所以也是比较简单的知识。在教师讲授之前可以提问学生：“学生都知道北京的‘鸟巢’，那么它的占地面积应该使用哪一种计算单位呢？”，学生可以自主想象来回答，针对学生所回答的，教师再逐渐进行讲解与纠正，这样在教师讲授的时候，学生是带着问题去进行听课的。在教师讲授完之后，再向学生他提出问题，使学生自主思考来进行回答，自主思考的过程就是学生进步的过程，学生要学会自主思考的能力，拥有这一能力之后，学生在学习任何事情的时候首先就可以先自主思考，这样在学习的时候会很轻松。
三、加深对于知识印象
在小学阶段教师与学生的互动可以再一次加深学生对于知识的印象，来巩固对于知识的记忆程度。在学生小学的阶段虽然记忆力是很好的，但是学生很快就容易忘记学习过的知识，教师必须采取一种有效的方式来帮助学生更有记忆力的学习知识，这就是以往数学课堂学生学习效率不高的问题。课堂有趣的互动就可以很好的帮助学生去学习和理解知识，在互动的过程中，学生也是享受学习知识的过程的，教师的授课也会相对轻松。
例如，在给学生讲授学习“角的度量”这章内容的时候，这一章节的知识很重要，在学生今后学习的时候会大量的遇到关于‘角’的计算，所以学生必须学好这一章节的知识。在教师讲授的时候可以使学生自行组成小组的方式来进行讨论和学习，教师可以问学生：“直线、射线和线段的区别是什么？”，由于这一问题比较简单，课本上就有答案，于是各个小组纷纷举手发言，课堂上的学习氛围是特别好的。教师可以再问：“那么，哪一个小组可以上黑板画出来它们的区别的？”，这一下就需要小组讨论了，因为学生的实际操作能力还是有限的，但是教师也要让每一组的学生上黑板画出来他们的见解，教师再针对不同的画法来进行指正和讲解，通过这样的方式可以使学生在互动的方式中再一次对于知识进行掌握。
总而言之，小学数学的课堂教学要更多的强调互动的必要性，这样才可以发挥出学生是主体的作用，只有教师与学生之间常常互动，对于教学的效率肯定是非常有帮助的，教师要不断的对于课堂中的互动方式进行挖掘和探讨，教师要利用好这一方式，来提高学生对于小学数学课堂的兴趣。
本论文为福建省教育科学“十三五”规划2020年度教学改革专项课题（课题立项编号：Fjjgzx20-065）研究成果
参考文献：
[1]陈星学.小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会[J].教育教学论坛,2014(03)
[2]金文龙,袁磊.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].软件导刊,2012,11(08)