梁志培
广东省肇庆市怀集中学 526400
【内容摘要】自主学习能力包括组织学习活动的能力、阅读书本的能力、听记能力搜集和使用资料的能力以及 智力技能。 高中学生自主学习能力在高中学习中起着及其重要的作用，而高中职业生涯教育对学生自主学习能力的培养有着一定的促进作用，但是当前山区高中学生职业生涯教育尚未得到明显的重视 。以此应该鼓励山区学校班主任充分利用班会课等时间，对学生进行职业生涯教育，加强学生自主学生能力的培养。在山区高中学校进行职业生涯教育过程中，教师应针对当前学习自主学习能力的现状以及当前山区学生高中职业生涯教育的实际进行分析，结合新课标的具体要求，结合学生实际情况，科学施教，合理科学引导学生从自身开始提升自己的自主学习能力。
【关键词】山区学校 高中生 职业生涯 自主学习能力
当前山区高中职业生涯教育尚未普及，甚至有些山区的高中学校的学生还没有听过职业生涯教育这一名词。但是在山区学校开展高中职业生涯教育会从一定程度上开拓高中学生的知识面，让学生了解自己，更具学习的动力，从而进一步提升自己。
一、高中职业生涯规划的意义和当前山区高中职业生涯教育的现状
职业生涯规划（简称生涯规划），又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排，对高中学生分科和选科，对大学甚至整个人生都有着及其重要的意义。但是，在当前山区相当一部分高中学校中并未开展有关于职业生涯的教育课程，有些学生对职业生涯规划这一词了解甚少，甚至有些学生连这一概念都未曾听闻，因此，在一定程度上，对高中学生选科分科也有这一定程度的阻碍影响，以至于学生学习目标不明确，效率不高，动力不足，影响学生自主学习的能力提升，使得学生自主学习能力强。
二、造成山区高中学生自主学习能力不强的几个原因
综合来看，由于山区学校本身的局限性和家庭环境因素影响以及学生自身发展特点对事物感知程度的敏感性等原因，学生的知识面未能得不到有效的拓展，其眼界视野未能得到极大的开阔，想问题往往比较简单，对高中以后选科不清楚，对自己未来职业的选择更是茫然，对以后自己的人生没有一定的规划，造成了学生学习动力不足，因此导致学生自主学习能力不高。导致山区高中学生自主学习能力低的主要有以下原因:
（一）山区学校自身的局限性
山区学校对高中学生的学习有着一定的有利条件，如空气清新，环境清幽，能够有助于提高高中学生的专注度，让学生专注于自己的学业学习上。但是，山区学校自身也存在着一定的局限性。山区学校地理位置相对于城市中心的学校拉说较为偏僻，交通相对不够发达不够便利，所以山区学校的高中学生相对于城市中心的学生来说，他们的见识相对没那么多，他们的知识面也没那么广。因此就在一定程度上影响了高中学生的思维。而且山区学校教育教学资源相对落后，很多山区高中学生对于新的事物接触较为缓慢，对于一些新兴的职业了解更是少之又少，有些高中学生对职业生涯教育一词一知半解，甚至闻所未闻。很多学生只是知道诸如教师、医生、律师等职业，对其他新职业一无所知，导致了学生对未来从事职业的迷茫，没有一定的职业规划的能力，所以学生没有一定的指引目标，学习的动力就有所不足，学习的积极性和主动性就会大打折扣，自主学习的能力就自然而然逐渐降低。
（二）家庭环境的影响和山区高中学生自身的特点
山区高中学生的高中生相当一部分学生都是从初中甚至小学开始就是留守儿童，父母长期外出务工，家里只有爷爷奶奶对孩子进行生活和学习上的指导。在这样特殊的家庭坏境中，父母长时间不在孩子身边陪伴，父母长时间没有对孩子的学习习惯和生活习惯进行监督，因此到了高中时候也难免会因为小学或者初中时候养成的不良习惯带到高中的学习生活中来。另外高中学生还是处于身心的发育阶段，自觉定较差，尤其是当前手机网络游戏盛行，高中学生对游戏的抗诱惑能力不强，甚至很弱，所以部分高中生甚至是沉迷于手机网络游戏，对于学业上的学习问题已在松懈和散漫，极大的影响了高中学生自主学习能的培养和发展。
三、通过职业生涯教育对山区高中学生自主学习能力培养的几个角度和策略
（一）学校角度
山区学校首先把职业生涯教育这一课题重视起来，通过各种方式和途径加强对这一课题的宣传，可合理适当地设置相关课程，加强对课程教学资源的统筹和对相关职业生涯教育老师工作的部署，加快职业生涯教育课程的实施。另外，山区学校可以加强有关职业生涯教育老师的线上和线下的培训，促进老师对职业生涯课程的有效开展，通过线上线下各种渠道加强山区学校和城中心学校之间关于职业生涯规划教育之间的交流，包括学校各学校之间、老师与老师之间以及学生和学生之间的交流，最终帮助学帮助学生有效率地认识了解职业生涯规划这一课题，并且让学生根据自己的实际情况、结合自己的兴趣爱好等做好自己的职业规划，引导学生为实现自己的理想目标，在高中应该如何有步骤有效率地不断实现短期目标和长远目标。
（二）教师角度
1. 加强学习，提升自我。
“如果你想给别人一杯水，首先你要有一桶水”，是的，教师作为一位教育工作者，务必要不断加强知识的学习，尤其是新知识的学习。通过线上线下各种凡事进行相关提升自我的方式和渠道进行学习，科学发展观以及社会主义核心价值观等理论的学生引导学生树立大局观念，加强教育业生涯规划相关重点知识的学习，以方面深入引导学生，帮助学生通过职业生涯教育以培养自己的自主学习的能力。
2.善于发现，因材施教。
教师应该善于观察和发现，以了解每一个学生不同的特点，做到积极引导，因材施教。要遵循发展性原则性的原则，了解学生的发展水平，从实际出发进行教学，要考虑学生认识发展的时代特点，做到因材施教。针对学生的特点进行有区别的教学，争取用鼓励、引导的方法促进学生自主学习能力的培养。
（三）家庭和学生角度
教育的成功和孩子学业的成就的取得，不是单单靠学校靠老师的努力付出，除了学校和教师的勤恳耕耘，同时也需要家长和学生的积极配合。家长要跟学生加强联系和交流，家长要关心学生，在学生自觉性较差的时期，要加强对学生的有效监督和积极管理，尤其是网络游戏盛行的时代背景之下，更要让学生明确认识到要为自己的人生负责，不要沉迷于网网络游戏，让学生自觉提高学生对自己人生规划和职业生涯规划的认识，争取逐渐摆除以往不良好的学习习惯和生活习惯。争取把有限的高中学习时间合理地用在高中学业上。
结语
山区高中学校通过各种宣传方式，为学生学习职业生涯规划提供一个良好的学习环境和营造出良好的氛围，帮助以及加强高中学生对职业生涯的了解、认识、与深入学习。此外，学校还要鼓励、引导教师要坚持综合运用各种教育手段加强对高中学生关于职业生涯的教育，教师要根据学生的实际情况，科学地按班施教。同时，学生自身要有意识地去学习有关职业生涯的知识，自己要认真规划自己的高中，定好目标，提高学习的主动性和积极性，以完成实现自己的奋斗目标，实现自己的人生价值。
参考文献
[1]论高中学生的生涯指导[J]. 朱益明.??思想理论教育.?2011(10)
[2]普通高中生涯指导调研及行动方案[J]. 王萌.中国教师.?2011(23)