李霞
山东省荣成市蜊江小学
【摘要】随着社会的迅速发展，学生的心理健康问题越来越严重。学生的心理健康可以影响学生的各方面的发展，随着新课改的出现，根据心理健康问题逐渐推出了家校共育的教育理念。家校共育就是学校和家长沟通，共同教育学生，促进学生的心理健康发展。目前在实施家校共育的教学过程中，也出现了一些问题，教师和家长的教育观念有差异，家长并不注重学生的心理健康教育，教师遇到问题不和家长沟通，严重影响了小学生的心理健康。学校和家长要采取一定的措施，共同教育学生。
【关键词】家校共育 心理健康 策略
【正文】小学生正处在一个需要被关爱和关心的年龄段，不管是在学校还是在家里，教师和家长都应关心学生的生活。影响小学生的心理健康因素有家庭、学校、社会，其中家庭的教育是最为重要的。面对小学生的心理健康问题，家长和学校都要提高自身的教学理念，要统一教育目标，学校可以开展各种活动，促进学校和家长之间的沟通。从学生的心理健康出发，家长和学校共同进步，互相了解学生的生活和学习。学校可以安排相关的心理健康讲座，促进教师的教育水平，更好地实现家校共育。本文通过对家校共育促进小学生心理健康发展进行讨论，提出了相关的问题和策略。
一、家校共育对促进小学生心理健康发展的重要性
在传统的教育理念中，家长认为把学生交给了学校，学校就要负起全部的责任，各种观念导致小学生的心理健康问题越来越严重。家校共育的出现就是要改变家长和学校的教育观念，去关注学生的心理健康发展。家庭和学校互相沟通，就会了解学生在家庭和学校的生活，这样在学生遇到问题时，家长和老师可以帮助学生解决。在学校老师关心，在家庭父母呵护，学生就会感受到关爱，小学生对外界环境还是比较敏感，所以良好的关爱会让学生的性格变得开朗活泼，在小学阶段更好的培养学生的自信心，避免出现严重的心理问题，这样才能实现教育的目的。
二、家校共育在促进小学生心理健康发展过程中出现的问题
家校共育的教学过程中也会出现很多的问题。有的家长和教师的教育观念不同，也没有相同的教育目标，导致在对学生心理健康教育时产生分歧。学生在学校发生一些事，教师也没有和家长及时沟通导致小学生出现不爱说话的现象。家长对学生的心理健康问题并不重视，存在旧的思想观念，认为只有学习成绩优秀就行，学校也没有把阶段的教育内容告诉家长，纠正家长的教育思想和教育方式。有的教师也并不注重学生在课堂的心理需求，忽略了学生的心理健康，导致小学生出现一些心理健康问题。
三、家校共育促进小学生心理健康发展的策略
3.1正确认识家庭和学校教育的关系，以孩子的全面发展为目标
小学生在受教育的过程中，家庭对学生们的影响是长期的，家庭中亲情关系、生活习惯、家庭氛围等方面，都是对学生们的成长有很大的影响。
而学校教育则是有学校的全面教育资源，有自己的规章制度和学校专有的校风来实现对学生们的教育，最终达到教育目标。对此，家长们要正确认识家庭和学校教育的关系，使家庭教育和学校教育合作起来，从而促进学生们的心理健康的成长。家长要做到以身作则和全面负责，权利配合学校老师的教育理念。同时，老师们也要尊重每一位学生的家长，公平对待每一位学生，使每一位学生受到一样的教育，形成一个和谐的学习氛围，这样的家校合作有利于学生健康成长。
3.2家长要树立正确的教育观
世界上大部分家长都是为了自己的孩子健康成长而努力奋斗者，他们尽心尽力、时刻操劳，就是为了自己的孩子健康成长，而总会有很好一部分人他们在孩子们受教育过程中，总会在行为习惯、教育理念等方面表现出自己所理解的家庭教育理念，尽管自己的理念和学校的教育理念有所冲突，从而导致孩子们的心理健康成长受到影响，这样做无疑是让学生的成长受到阻碍，是不利于学生们的健康成长和良好个性的养成。因此，学校可以通过活动来改善家长的教育观，同时家长们在孩子们受教育过程中要尊重学校的教育理念，这样学生们在学校时所受到的教育理念和在家庭中的所受到的教育理念是“相似相溶”的，可以促进学生们的心理健康教育，使学生们受到关心，健康成长。
3.3学校和家长相互沟通，共同学习
教师要关注家长的教育观念，通过沟通等方式纠正家长们的旧观念。教师可以把学生在学校的表现情况汇报给学生家长，让家长有一个了解，遇到问题时，教师和家长也能共同制订教育计划。这样也可以调动家长对小学生关心的积极性，这样有利于小学生的全面发展。如果家长对学生比较关心，教师也关注学生的生活，利于学生性格方面的发展，促进学生的素质培养。教师也要平等对待每一个学生和家长，指导家长的教育方法，共同促进家校共育的教学效率。
【结束语】根据以上内容来说，家校共育可以有效改善学生的心理健康问题。家校共育的教学理念共同促进了家长和老师的进步，让家长和老师认识到家校共育对小学生的心理健康发展的重要性。教学过程中，教师要正确认识家庭和学校的教育关系，家长要树立正确的教育观，家庭和学校更好相互理解，相互沟通，共同达到家校共育的目标。
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