侯思彬
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市通南镇中心学校
一、体育课程和活动安排
依据我的调查，农村学校开设的体育课是，每班、每周两节体育课，没有按照国家标准开足开全体育课，由于现实中原因，现在大多农村学校，每天上午的广播体操时间不做广播操，让学生跑步，这样对学生自身的锻炼得到很好的效果，在调研时发现，很多学校没有开展大课间活动。一个学校大课间活动的开展情况如何好，是直接影响孩子身心发展主要因素。大课间活动也起到余放松自我，也有利于提高上课时的学习效率，所以大课间活动的开展是每个学校都必不可少的。由于学校领导过于重视文化课的学习,轻视学校体育的高，加上学校场地的原因，再加上学校所处的农村教育思想氛围，使得大多数家长注重学生的文化课成绩，还有受到资金条件也很限制。很多学校计划每年举行一次全校性质的运动会，但也有很多时候，因部分原因而不能如期举办，比如今年6月1日为该学校计划内举办运动会的日期，但由于经费和场地原因取消多次运动会，并改为两年一届。而且每届运动会的规模和比赛项目等，都要看当年的学校经费状况和组织人员观念以及宣传力度。由此可见，学校领导的认识丶实际的经济情况和体育人才的储备都直接影响着学校体育的发展。
二、体育课程内容
现在大多农村学校体育课上的程序是，先是准备活动，准备活动大多以慢跑800米，在放松走200米，准备部分太过于单调，激发不了学生的学习兴趣，准备活动做的好，是一节好体育课的保障，现在农村体育老师由于专业性的不足，对体育课的准备部分活动不够重视，忽略了其最主要的意义，学生在准备活动时不够认真，老师也没有正确引导和强调，使运动损伤的概率大大增加，导致学生在学习基本部分内容时对体育运动的害怕。
其次体育课的主要内容也比较单调，大部分课以学生自由活动或广播体操练习、队列等传统教学模式为主，并且在教学任务当中并没有理论课的安排；这样的结果直接导致了学生们体育兴趣的丢失，以及安全意识的低下，最终出现大量见习生以及部分运动损伤。结束部分没有放松活动，没有集合中，就是放羊式结束。学生们在运动过后得不到良好的放松有碍于身体的发展，而且也会因为疲劳影响接下来的学习生活，导致了大部分“好学生”不爱运动。这一结果的造成主要来自于体育教师思想的老化，还停留在八九十年代，对于新兴的体育项目以及体育游戏没能及时的引进，抓不住学生的运动心里，再加上健康与损伤预防知识的失传，也制约了学生们“敢运动”的思想。
三、学生课后活动
据调查了解一些走读生和周末回家的学生也很少进行体育活动，主要以学习和做作业为主，部分学生为家里分担一些家务或农活。很多家长由于文化水平的限制，不关心孩子是否参加体育活动，他们认为劳动就是最好的体育活动，只关心孩子是否“学习好”，学习不好不如回家种地，这已经是把体育看做了一种劳动而且还是不切实际的劳动，家长的这种观念直接影响到学生参加体育活动的行动力。
四、体育班的设立
据调查了解，乡级学校没有开设体育兴趣班与训练班。学生们对自己所喜欢的体育活动很模糊，在体育课内找不到喜欢的运动，在课外也没有有兴趣的运动项目，以至于不会充分了解到体育是一种锻炼身体和缓解压力的途径。而且经过课堂测验七年级的学生，有百分之三十的学生符合体育选材标准，其中有百分之六十的学生以现阶段学习状态并无希望考取高中，走体育通道不仅可以为国家增加体育人才储备同时也可以圆了这些学生们的求学梦。
这些问题的造成不单单是学校一方面的影响，所处的农村教育环境也对其有直接影响，“万般皆下品，唯有读书高”的口号虽然从表面上消失了，但还在很多家长的心里。而且学校在自身条件不充足的前提下也制约着去开发此领域，再加上学校与家长之间沟通与宣传的缺少，也使得此项工作无法开展。
五、 场地器材场地情况
1、很多农村学校就一块篮球场地，水泥地面，场地没有经常维护，地面破损严重，玩球时影响学生安全，在场地上运球丶拍球有一定的影响。场地两边的篮球架是落地的铁架子用两块大石头压着，篮板为五块板条拼成的，已经出现裂缝，如果学生不是投空心篮很难掌握进球尺度。足球场地也就是所谓的操场，两边没有球门而且场地上有很多大的石头，导致学生无法准确的传接球和快速的奔跑，而且还很容易出现损伤。排球和篮球共用一个场地，用到的时候会在中间拉起一道网。除此之外学校并无其他体育场地。该学校属于农村院校，自身经济拮据且并无收入，所以靠自身来修建正规场地是经济所不允许的，再加上该学校隶属于齐齐哈尔市甘南县，是齐齐哈尔地区有名的贫困单位，所以上级也不能给予该学校很好的帮助，再加上其也没有积极的向社会寻求资助，以致于该学校多次想修缮场地也是有心无力。
2、学校体育设施不完善，学生在课间活动时，主要以自带的皮筋和沙包为主。体育课有跳绳的传统，但是没有老师的正确指导，只是做为学生的玩具；初中有部分学生自带篮、足、排球具，但是由于技术动作和常识的缺失也只是“一球多用”，大家哄抢。不专业的活动设施减小了学生对学校体育的兴趣，加大了体育运动的不规范性，达不到预期目标。此类情况虽然有经济情况参杂其中，但是小型的健身器材还是比较容易拥有的，主要还是出于学校领导怕出现受伤事故以及体育教师没有规范和正确指导学生运动技巧造成的。
3、体育教学不同于其他的学科，注重学生的亲身实践，这就要求要有一定的运动器材，没有充足的体育器材，教师的工作很难展开，自然就影响教学工作，使学生在体育课上很难达到预期的锻炼目标。话虽如此，但不可否认其中部分原因也是来自于学生，很多学生在碰到球后兴奋难以抑制，拳打脚踢时有发生，球类损坏的快速更换让该学校的经济情况跟不上步伐，有此结果也是难免的。
六 师资力量
学校正式体育教师不足，毕业的大学生不大多不喜欢下到农村任教，由于现在农村老师少，有部分年青体育教师在上班不久，就改教几它学科。学校老师老龄化，上体育课还是传统体育课，传统的体育教课在上课时学是的学习兴趣不是很好，时间久了，学生不喜欢上体育课。
校方对体育的不重视直接导致体育教师在这种形势下逍遥自在、不思进取的教学态度。而且领导在检查、督导学校工作时没把体育工作放到应有位置来看待，对体育工作的不重视使体育教师的工作没有系统化，体育教师在职称评比中没有优势，这也大大的打击了体育教师工作的积极性。
七、结论与建议
1、多年以来，因为城乡发展差距，导制农村体育教育发展慢，通过对现实中的农村体育教育研究，找到农村学校体育教育存在着一些问题。由于现在家长和学校注生文化课学习，向中考要成绩，学生大部时间里就是学习，很少做体育活动，学校每周每班只开设两节体育课，虽这两节体育课也只是简单活动，学校没有明却要求体育教师授课内容，使教师和学生对体育教育重视程度不够；由于资金问题限制学校场地维修，体育设施损坏多外也没有及时维修，在课节方面学校虽然能保证了正常体育课的课节数，但没有达到国家对学校体育的标准。如果这个现象不能及时解决，会对学生身体健康发展带来不好影响，在这种情况下，必须从观念上开始改变，首先要改变学校领导、老师、家长和学生的观念，在就是老师要不断学习新的教学理念，运用到现实教学中，让学生对体育教育产生兴趣，学校要从多方面加大体育教育的投入，为体育的发展奠定基础。