郝泽卿
吉林外国语大学
摘要：语文是小学教学中的基础学科，作为一门应用性较强的主要科目，与我们的生活是息息相关的。写作是语文学科中不可或缺的重要组成部分，且占比分数较大，成为很多小学生头疼的问题，更是广大小学语文教师教学的重点与难点。课外阅读可以丰富小学生的知识储备，有利于小学生积累大量的写作素材。因此，作为小学教师，要想更好地提升小学生的写作水平，就要发挥创新思维，更新教育理念，丰富教育方法，加强对课外阅读的重视程度。
关键词：课外阅读；小学；语文；应用
引言
奥斯特洛夫斯基曾说过：“光明给我们经验，读书给我们知识”，这句话充分说明了读书真的很重要。中华民族五千年的历史文化都沉淀于各种各样不同种类的书籍之中，大多数知识文化都需要通过阅读了解。然而，当代小学生是不注重阅读的，课堂任务的繁重，课外电子设备的诱惑力，游戏的吸引力，更突出了课外阅读的无趣。由于长时间对课外阅读的忽视，使得学生的阅读效率低，阅读能力弱。那么，为了解决这些问题，我们应该尽可能让学生认识到阅读的重要意义，进一步培养他们的阅读能力。
1课外文学阅读在小学语文作文教学中的重要性
1.1增加学生的写作素材
目前，有很多小学生在写作中最大的问题就是缺少写作素材。有一部分家长为了不让孩子输在起跑线上，为了提高孩子的学习成绩，为孩子报名了众多的补习班，减少了孩子外出游玩的时间和机会，限制了孩子的出行，殊不知，孩子长时间不接触大自然，不接受新鲜事物，不利于孩子发散性思维的培养，更是严重阻碍了孩子在写作上的提升空间，这种偏激的教育方式，使学生在繁忙的学习中丢失了大量的写作素材，学生的生活中只有学习、吃饭、睡觉等等这些枯燥乏味的事情，在写作时就会不知道写哪些内容，很容易在面对作文时望而却步，甚至产生厌烦心理。而课外阅读就会有效避免上述情况的发生，解决小学生作文素材较少的问题。学生通过课外阅读，能看到很多充满趣味性的故事，有利于拓宽学生的视野、加强学生对世界的认知、打破学生的思维定式，增加学生的写作素材，激发学生的创作灵感，提高学生的作文深度，让学生告别传统的、老套的、单一的写作内容以及越来越模式化的作文情感。学生通过阅读课外书中的作品，能总结出一定的写作技巧；通过阅读课外书籍中作者的生活经验，能增强学生作文的生活气息，使作文更具真实性与可读性，有利于开展生活化写作；通过阅读那些名家名篇，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于学生养成健全的人格，促进学生的身心健康发展。
1.2让阅读成为提升自身素质的重要手段
如果说外貌是留给人的第一印象，那么自身素质就是留住人的重要手段。如果一个人的素质低下，那外表再美丽的人也难招人喜欢。一个人若想提升自己的素质，阅读就是一种很好的方法。有没有读过书的人，精神气质都会变得不一样。读过很多书的人，就像古时的大家闺秀，秀外慧中，风姿绰约，从内而外都透露着自信的风范，让人不禁心生向往；而没有读过书的人，往往透露着市侩的气息，斤斤计较，与人为难。人与人之间的交往就是一个圈，只有自身足够优秀的人，才能被更多优秀的人看到，就如同大多数好孩子只愿意同好孩子交往，而不愿搭理坏孩子一样。让阅读成为孩子生活中的一部分，让阅读成为提升自身素质的重要手段。
2课外文学阅读策略
2.1应用整本书阅读的方法，养成良好阅读习惯
如果缺少整本书阅读过程，小学语文阅读教学工作可能会变得无趣，效果也可能比较差，这是因为，语文学习本是一个持续的过程，阅读更具有较为明显的持续性，若要获得较好的语文阅读能力，非得持之以恒、孜孜求索不可。教师应结合班级学生的语文成绩或者日常学习状态等实际情况，合理选择具体的整本书阅读书目。由于小学生语文能力有效，中文字词积累不多，因此，小学语文教师在选择书籍时，可选择一些中外名著的精简版本，此类书籍虽然并未完全讲清故事细节，但却可很好地突出故事重点，也可为小学生展示比较清晰的人物关系和故事发展脉络。一方面可为小学生积累中文词汇提供有效资源，另一方面也可扩大小学生的阅读空间，为学生发挥想象力提供基础平台。具体而言，小学语文教师在讲解“老人与海”课文内容时，可借助课本内容，为学生讲解作者写作背景和故事背景，并要求学生购买《老人与海》整本书。在课堂教学过程中，小学语文教师可选择与课文内容相关的书籍选段，与学生分析和解读文章，分析文段内容表现出的思想感情，并分析人物形象，剖析景物特点，进而引发学生思考。此间，必须要注意的是，小学语文教学在开展整本书阅读活动时，不应脱离课本基本内容，应以课本内容为基础，以课外阅读内容为外延，将课内阅读内容与课外阅读内容结合起来，并把握好内容的相对比例。一般而言，课外阅读的篇幅应少于课内阅读的篇幅。在此基础上，小学语文教师可合理安排开展课外阅读的时间，引导学生完成整本书阅读的学习任务，并书写读书报告，这也是促使小学生可养成良好阅读习惯的方法之一。
2.2建立网络平台
除了要帮助学生掌握丰富的课外阅读知识与技巧外，更重要的是对学生正确价值观念的塑造。在当前网络环境当中，教师可以运用网络平台增进与学生的密切交流，防止在课外阅读当中出现较大的随意性和娱乐性弊端。借助于微信和QQ等构件完善的网络互动交流平台，在课外阅读目标的确定当中了解学生的个人特点，引导学生的课外自主阅读。在网络交流平台当中开展佳句分享和好书推荐等活动，增进学生的交流沟通，从而形成良好的阅读氛围，在潜移默化当中对学生产生熏陶与感染。教师应该在网络平台当中及时上传相关阅读资源，同时鼓励学生上传自己找到的素材，对当前阅读素材库加以不断充实，提升学生的审美情趣及鉴赏能力。小学生的认知能力不足，教师可以借助于网络平台增进与学生家长的密切交流和联系，在家校共育当中引导学生的高效阅读与深度阅读，避免受到网络信息的干扰而影响课外阅读效率。网络平台的构建，真正消除了时间和空间因素的限制，使得阅读指导更加及时。
2.3教师要制定合理的教学计划
“读书破万卷，下笔如有神。”学生肚子里有笔墨，在写作时才会感觉有如神助。学生要想提升自己的写作水平，就需要增加阅读量，拓宽视野，拓展知识面。教师要发布阅读任务，让学生进行大量的名著阅读，搜集名著中的生活素材，以此来加强学生在名著阅读中的生活感悟，为开展生活化写作教学推波助澜。比如，在读高尔基的《童年》时，可以让学生回忆自己的童年，写一写自己的童年趣事。再比如读法布尔的《昆虫记》时，学生会看到作者听蟋蟀拉小提琴，帮蜘蛛装陷阱。教师可以要求学生在感受作者描绘的昆虫世界的同时，也试着写一写自己观察过什么自然现象。让学生观察生活、认识生活、热爱生活，从阅读中加强生活感悟。
结语
在小学教学中，阅读具有重要作用，因此，我们应该重视阅读教学，让学生在小学阶段就能打好阅读基础，树立起“学以致用”的意识，让学生能够充分认识到阅读的重要意义。
参考文献
[1]许斌儒.浅谈课外阅读在小学作文教学中的重要性[J].学周刊,2020(12):126-127.
[2]王福祥,牛生才.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用分析[J].课程教育研究,2019(33).
[3]蒋燕.网络环境下小学语文高年级课外阅读探究[J].华夏教师,2019(36):85-86.
[4]吴晓文.小学语文课外阅读指导与良好阅读习惯的养成[J].亚太教育,2019(06):71.