舒洁
洪湖市螺山镇中原小学
摘要：高效课堂是新时期语文教学的重要概念，也是当前教育工作的重点。在教学时教师必须了解学生自己成长道路上的相关特征，并开始创建高效课堂，指导学生上教室并在各个方面提高他们的能力。为了在有效的教学时间内达到最佳的教学效果，教师还必须了解在上课前准备，课堂经验和课后发展知识的方式、精心的教学计划设计，创新的教学内容组合以及灵活的教学方法，使整个语文教室更加生机勃勃。
关键词：高效课堂；小学语文教学；构建；策略
引言
语文是充满人情味的学科，在学习语文时学生可以感受到浓厚的文学魅力，学习贤哲的高尚品格，并品尝诗歌之美。在过去的教学中，教师大多只注重简单的教学，在一个学习环境中学生容易感到无聊，这是课堂效率低下的重要原因。因此语文教师应善于发现教学的重点和难点，并运用各种方法作为证据，从根本上提高学生的学习兴趣。因此，小学语文教师应充分发挥人性化教学思想的指导作用，根据能力教育学生，运用现代化的教育手段，搭建新型便捷的在线教育平台，使学生在快乐中学习语文知识，逐步介绍语文，让语文教学走进生活，并指导学生了解文学的美，提高语言素养[1]。
1、因材施教实行人性化教学
与以前的仅基于知识的课程相比，高效课堂教学中增加了对人文情感的关注，使语文教学更加生动活泼。在语文教学中，教师应将人文关怀和社会生活纳入教学环节，使学生知道语文不是知识点的堆积，而是从生活中汲取的人文精神的总和，学习语文的学生的最终目标不是获得高分，而是用他们学到的知识来指导自己的生活，将文化教学模型纳入课堂有助于实现更好的学生生活质量的目标。
具体而言，在语文课堂中实施人本主义教学不仅需要引入人文主题，还需要教师以提高学生的人文关怀，而学生是课堂教学的主体，在课堂教学中，教师必须尊重学生的个性，每个学生语文的接受程度根据学习和教育水平的不同而进行。教育工作者应使用人性化的教学方法来分析课堂内容，以促进具有不同学习条件的学生的共同进步。例如在学习《小木偶的故事》中，让学生分组阅读剧本并通过学生的情感阅读，使他们更深入地了解玩偶的内心感受，学生读完这个故事后，要求他们分组讨论问题，找到描述木偶行为的单词和短语，分析这个故事告诉我们什么真相？玩偶只有拥有了人类所有的表情后，才能真正表达自己的感受。
让学生想象如果你是木偶，你会对木匠说些什么？这种交流和讨论使学生在课堂上非常活跃，并且学生在理解故事的基本内容的基础上进行深入思考，从而有效地提高了学生的学习效果。
2、运用信息设备教学
智能电子设备是时代的礼物，在教授人文课程的过程中，教师应使用智能设施，以更有意义和更具体的方式将话题和人的情感引入学生的视野中。在人文教育的过程中，学生对抽象人类主题的理解可能是不准确的。目前智能设备的使用可以帮助学生建立清晰的心境，而多媒体思维导图模型的使用可以清晰，逻辑地表达人与情感的话题。从这个角度来看，在语文教学中适当使用多媒体工具也可以使包含大量“情感”的课程成为“基于数据”和“视觉”。通过老师的情感推理，可以更清晰地培养学生了解主题的内容并理解文本。另外由于语文知识点的复杂性，现代设备正在逐步应用于实际教学中，多媒体和其他智能设备的引入可以有效地突出课堂教学的重点和难点[2]。例如在学习课文《长城》中，通过播放长城的视频和图片，让学生切身感受到长城的壮丽，并引导学生联想有关长城的背景故事和民间趣事，让教学课堂氛围更加轻松，学生更加有积极性。
3、情景化生活化教学
情境教学是语文课堂教学的重要概念，也是一种教学方法，通过这种方法教师有意呈现或创建以特定的情感色彩和图像为主体的生动，有形的场景，以激发学生的态度和经验，帮助学生理解教材并开发心理功能。老师通过介绍情境教学，学生致力于语文学习，这对于理解文章的语义和诗歌欣赏的艺术概念非常有帮助，也为提高学生的有效学习做了充分的准备。中国作品与生活息息相关，是作家根据自己的真实感受创作的文学作品，所谓以生活为导向的教学，就是将语文教学活动置于现实生活的背景中，激发学生强烈的参与欲望，使他们学习生活拥有动态的知识和能力，真正抒发感情，因此引导学生与生活联系可以加深学生的语文意识[3]。
4、结语
简而言之，有必要研究建设高效的语文教学课堂，这将有效地增强语文课堂的多样性和趣味性，使学生在学习语文时获得精神上的满足，并更加积极地学习语文，感受高效教室的丰富性，小学生还应遵循老师的教学指导，了解课堂要点和学习困难，并提高他们的基本语文能力。在今后的实践教学中，教师应该继续关注小学语文采取有效的课堂教学方法和策略这一重要课题，以提高每个学生的语文素养和语文学习能力。
参考文献
[1]王晓丽.小学语文高效课堂构建策略探究[J].考试周刊,2021(17):60-61.
[2]许志金.小学语文构建高效课堂的方法与策略探究[J].当代家庭教育,2021(08):69-70.
[3]邵晓芬.高效课堂的构建策略——以小学四年级语文教学为例[J].读书文摘,2016(20):255.