刘永侠
陕西省咸阳市武功县北营中学712200
摘要：游戏在教学中的应用是提升教学效果的有效途径。随着教学改革的不断深化，各种各样的教学手段走入我们的视野。如何有效满足学生的学习需求，实现初中数学课程教学的趣味性和多元化也成为了教师关注的重要方面。游戏与教学的结合，可以有效提升学生的学习动机，让学生在游戏体验中获得更大的收获。
关键词：初中；数学；游戏；教学创新
初中数学教育对于初中生的未来发展尤为重要，而且游戏本身也是学生重要的社会交往方式、符合初中生成长规律，游戏本身带有很强的趣味性，能够有效激发初中生的探索和求知欲望，同时可以通过观察、接触、交流等全方位的方式体会数学知识，可以在潜移默化中培养初中生的数学思维能力。
一、传统初中数学教育过程中存在的问题
数学是义务教育阶段的重要基础学科，对于学生的未来发展至关重要，而且数学的学习不能急于求成，而是要注重“循序渐进”的方式与方法，初中数学基础对于学生后期的学习发展影响非常深远，因此必须正视问题的存在。很多时候教师没能根据学生标准进行分析，教学形式存在形式大于内容的弊端。进入到初中阶段后，数学的学习更加系统化，因此不能仅仅依靠简单的生活经验进行内容巩固，而是要更多的强调学生能够深入了解数学的规则。随着当前的初中数学教育逐渐多元化，很多初中数学题目需要学生寻根溯源，尽可能的找到学习原理，这样可以让学生对多方案进行对比，有利于提高审题能力和辩证思维。目前的情况是初中生往往只会按照统一的模式进行学习，在步骤上虽然完全按照教师的教学模式，但是会耗费大量的时间和精力，所以有意识地培养学生学习兴趣，是提高学生综合素养的过程，也是现代教育的重要途径，对于学生的未来发展以及对数学运算形式的认知具有深远性影响[1]。
二、在初中数学教学中开展教育游戏的方式
（一）发挥游戏教育的天然优势
游戏对于学生来说是极为有吸引力的。初中生处于智力发展的初级阶段，其兴趣和动机很容易被游戏所激发和诱导，因此游戏的有效利用可以让学生在集中注意力的同时，更积极地参与到课堂学习中来。在初中数学教学中利用游戏化的教育方式可以让学生获得更多的参与感，尤其是对于低年级的学生而言，游戏是他们生活中的重要部分，这样的形式可以极大的激发他们的学习动力。初中数学学习对于学生来说是一种习惯，更应该是一种兴趣。
教师可以采用不同的手段激发不同年龄段学生的学习兴趣，初中阶段的学生更易于从游戏教学中获得快乐。因此在初中数学教学中有效的开展游戏教学活动能够让学生在体会快乐的时候，养成乐于学习、善于学习的好习惯，这对于学生的成长而言是有很长远的作用[2]。
（二）提升学生的数学学习效率
众所周知，初中阶段的学生，其注意力和关注力是有限的，这不利于知识的记忆和应用，所以，教师应该在有效的注意时间内，重视提升学生的记忆和理解能力，帮助他们更好的掌握学习的知识。初中数学学科的学习确实需要大量的理解与逻辑思维，这就难免造成学生的厌倦情绪，尤其是在进行记忆的时候，很容易让学生感到枯燥。如何改变这样的现状，是初中数学教师应该思考的重要问题。只有利用游戏化教学破除这一问题，才能够有效提升学习的效果，让学生获得更快的成长。
（三）借助游戏手段提升学生的具象认知
初中数学的学习难点在于理解。对于学生而言，数学的学习是一种新的信号系统的建立，这种意义与形象的勾连就需要人为的建立，所以游戏的方式可以帮助教师为学生搭建起意义与形象的桥梁。面对繁复的初中数学知识体系，该如何让学生进行有效的掌握呢？这里我们就可以借助游戏化的教育手段。比如在学习一个知识点的时候，可以借助卡片组合的方式，让学生在不同情境下找不同的“格式朋友”帮助组成合理的形式，在数学训练的过程当中，学生可以据此养成良好的判断和组合能力，提升数学学习综合能力。例如，在学习相似三角形的判断过程中，当我们要测的一座建筑物的高度，假设工作人员在水平位置上选择了A、B两点进行测量，已知A点位置到建筑物顶端在方向西侧偏北30°，并形成仰角60°，B点位置在离建筑物顶端方向东侧偏北50°，形成仰角30°，AB两点之间的距离为150m，那么建筑物顶端高度多少。教师可以将学生分成不同游戏小组，在黑板上绘画平面图形，按照已知条件一步一步展示给学生，然后通过图形中的两个三角形叠加进行计算，这对于学生快速掌握三角图形计算有重要帮助，有助于提升学生的学习效果。
结语
综上所述，利用教育游戏的方式能够有效促进初中数学教学的实效性，让学生在轻松的氛围中夯实基础知识，获得成功的愉悦感。初中数学教学的基础性和枯燥性，使得教师在教学手段的革新上进行了广泛的探索，可见，游戏的应用为初中数学教学打开了新世界的大门。
参考文献：
[1]涂全平. 游戏化教学在初中数学课堂中的应用策略探讨[J]. 亚太教育,2020(1):6.
[2]邱峰. 融入的游戏 放松的智慧——浅析数学游戏与初中数学课堂教学[J]. 读与写,2020,17(26):151.