尚家
湖北省孝感市大悟县思源实验学校
摘要：分层教学法对于当代学生是一种十分有效的学习方法，因为每个学生之间都存在着一定的差异，正是因为差异性教学所以有了分层教学法，每个学生的学习能力、知识基础等方面都存在着差异，所以教师采用因材施教的方法更容易使学生进步，并且根据学生的特点来教学，对症下药也更容易帮助学生弥补自己的不足，发挥学生的特长，使学生可以有效的提高自己的数学成绩。本文主要从分层教学的相关概述、初中数学教育教学过程中应用分层教学的优势以及具体应用策略这三个方面来进行阐述，希望为教育相关工作人员提供建议与帮助，共同促进初中学生的数学成绩提升。
关键词：分层教学；初中数学；教学策略
1、分层教学的相关概述
分层教学最大的优势就是可以对班级内的所有学生都进行提升，并不是说基础差提升空间就大，基础好提升空间就比较小，分层教学主要根据不同孩子的特征和性格来进行不同的教育。并不是说教师把差生的分数提到很高就是教育成功，而是教师给予学生学习的方法，让学生知道自己有进步的机会和空间。分数并不能决定一切，但是分数可以体现出很多东西。根据分层教学教师可以找到孩子所擅长的方向一直引导，并且使学生可以看到自己的提升空间。每当学生向目标提升时，给出鼓励夸奖孩子。培养学生的学习乐趣也很关键，只有学生去学了，教师教育的方法就可以更加顺利进行。这样的教学模式体现了教学的人性化与个性化。尤其对于数学这门特殊的学科来说，运用分层教学方法更能体现成效。
2、初中数学教育教学过程中应用分层教学的优势
2.1使每个学生在数学学习中获得成就感
很多心理研究表明，孩子在学习中有收获时，会使自己比较满足。对于学习就会充满兴趣，可以使孩子更加积极的学习。教师有针对性的引导可以帮助学生更好的学习，从而帮助学生提高自己的数学成绩，让每个学生的成绩都能够有所提高，使每个学生能在学习中获得成就感。
2.2表现出教育教学的公平性
当教育学生的时候，教师所给学生提供的资源和教学水平都是公平的。但是不同的学生接受能力不同，同样是一堂课四十五分钟，学习能力强的学生可能会听四十分钟，而学习能力一般的只会听二十分钟，而对于数学不感兴趣的学生可能只会听三到五分钟。教师可能做不到绝对公平，但是教师会做到相对的公平，采用分层教学法让学生能够在课堂上得到公平发展。
2.3分层教学法能够提高初中数学教学质量
传统的教学方法和新的分层教学方法是有区别的，分层教学相对传统教学法会更加有针对性和特殊性，能够帮助学生找到自己在学习上的弱项，发现自己在学习上的长处，并有效的解决难题，发挥优势，从而有效的提高学生的数学成绩，分层教学法不管在哪个方面都完胜传统教育法，因此分层教育法更加符合现代发展的教育规律
3、分层式教学法在初中数学教学中的具体应用策略
3.1在学习对象上进行分层教学
首先在学习对象上要进行分层教学，教师需要通过一段时间与学生的接触，了解学生的学习偏好和习惯，来区别对待学生，按照每个学生适应的教学方法去帮助学生更好的学习数学，也是为了帮助学生可以进一步的了解自己的缺陷与优势，比如说在学习《相交线与平行线》这一章节的知识点，部分学生对于图形比较敏感，所以在学习这一章节比较轻松，但是也有部分学生对于图形不够敏感，因此在学习对象上需要进行分层教学，
3.2在教学任务上进行分层教学
分层教学的核心理念就是因材施教，教师在给学生布置教学任务时也要注意因材施教，要明白每个学生的弱项，针对学生的弱项给学生布置其相应的作业，以此来提高学生的弱项，有针对性的去帮助学生提升数学成绩。
3.3在课堂导上进行分层教学
在教学过程中有很多老师教的都比较快，可能是为了赶进度，但是很多学生可能因此没有完全掌握上节课的内容。当学生上节课没有学扎实时，教师就开始新课的讲授，那么这部分的学生就会被落下，久而久之，滚雪球效应，很多学生的学习能力逐步下降，书本上的知识学习不到位，所掌握的知识窟窿越来越大，其实这样的现象非常普遍，当然这也是教师不愿意看到的。采用分层教学中的课堂就不会有这样的情况，教师通过运用故事导入或是多媒体形式的导入，先激发起学生的学习兴趣，然后再给学生讲知识，这样可以使所有的学生将注意力集中到课堂上。
3.4在课堂提问中进行分层教学
学习数学是一个循序渐进的过程，由易到难，因此教师在课堂提问方面要注重分层教学。教师在提问的时候，提问的问题不能太简单也不能太复杂，太简单无法达到本节课的目的，太复杂没有人能回答上来就说明教学出现了失误，还会导致学生对本节课失去信心使本节课的效率大大降低。教师的提问如果能够符合学生的实际水平，就会在最大程度上调动学生的积极性提高学生的学习动力。
3.5在课堂作业上进行分层教学
教师在布置课堂作业时也可以利用分层教学法，例如部分同学的基础不好，那么教师就布置一些基础性知识的作业，但还有一部分学生基础较好并且现有的知识已经掌握，教师可以搜集一些能够提升学生数学思维的难题来当这部分学生的作业，根据学生的水平来布置课堂作业，可以帮助学生锻炼自己的弱项。
4、结论
采用分层教学法可以很好的帮助每一位学生解决在数学学习中遇到的问题，并且分层教学法与传统的教学法相比，显然更加适合当代学生的发展，因材施教，既能提高教师的教学效率，又能提高学生的学习效率。
参考文献：
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[3] 范胜青.实施分层教学打造高效课堂[J]新课程研究（下旬刊），2010，（20）.