田小红
酉阳土家族苗族自治县酉州初级中学 409800
摘要：初中数学作为小学和高中数学的承上启下阶段，在数学知识方面有着相应的拓展，以及难度的提升，如何在中学数学中渗透数形结合的教学思想，是当前教师所面临的一个重要问题，所以本文就中学数学教学过程中怎样渗透数形结合思想做分析与讨论。
关键词：中学数学；数学教学；数形结合
引言：
在数学的学习过程中，如何掌握数学思想，能有效提高学生的数学学习能力，加强学生的数学学习积极性，而现阶段初中数学在教学过程中存在着许多问题还未解决，而数形结合的教学方法，可以有效解决学生在数学学习过程中的困难与问题，本文简要对数形结合的思想做分析与讨论。
一、中学数学教学存在的问题
（一）教师教学方法陈旧
现阶段在初中的数学课堂教学过程中，教师仍采用传统的教学方法，在数学课堂上满堂灌的对知识点以及相应的公式使用方法进行教学。然而，在实际教学过程中，由于现阶段的学生在理解能力方面，相较于高中生，还有所欠缺，而教师不能掌握学生的学习进度，只是单纯的完成教学目标，使用灌输式的教学方法，整体的教学效果收益不大，学生在学习过程中容易对数学的知识产生厌学感，从而引起学生的逆反心理，在课堂上做其他的事情，导致学生在考试过程的考试成绩中直接反应了教师的教学效果非常差。
（二）教师不了解学生的学习情况
在现实的数学初中课堂教学过程中，教师只注重学生成绩的提升，以及相关知识点的讲解，每堂课力求让学生都能学习到相关的知识点。但是学生是否掌握这个知识点，以及相关公式的应用能否熟练都没有做考验以及查验，更多的是提出相应的问题，让成绩优秀的学生来回答这些问题，错误的认为优秀学生掌握了，那么整个班级就掌握了。而学习差的学生在学习过程中得不到教师的鼓励以及肯定，进而对数学学习产生枯燥感，成绩进一步下下降，拉低整个班级的数学学习水平。
（三）教师不注意数学教学氛围的塑造
往往教师只注重教学效果的提升，而不注意整个教学课堂氛围的塑造，很多教师在课堂上都只是拿着教材进行照本宣科的讲解，对于与学生的沟通不及时，以及沟通不作为都是导致整个教学质量下降的重要因素，教师在教学过程中，单方面的讲解会让整个数学课堂学习陷入一种死气沉沉的学习范围，这样不利于学生提高学习数学的积极性，而且会打击学生学习数学的兴趣。
二、数形结合的重要性
通过对于数形结合在初中教学过程中的应用，能够有效提升教师的教学质量，并且激发学生的学习数学的积极性，这些好处都是数不胜数的。
本文简要介绍数形结合教学的意义和重要性。
数形结合教学的重要性是不言而喻的，在实际的数学教学过程中，使用数形结合教学方法，不仅能够让学生将数学与图形进行结合，让学生对于数学图形的绘画，进而推导整个数学解题过程，让学生更加形象，具体生动的推导整个问题的解题过程，并且能够提高学生的记忆力，对数学有关的知识进行准确记忆，让学生在面临问题时找到相应的解题思路，并且发现数学知识中的新思路与新规律。
提高学生实际解决问题的能力，加强学生在面临问题时，能够以一种自信的心态去利用数学形结合的方法进行问题的解决，在整个过程中，能够逐渐上手对于公式的利用以及图像的记忆。
三、如何在数学教学过程中使用数形结合教学方法
想要提高教师数学课堂的教学质量以及调动学生数学学习的积极性，就必须采用相应的数形结合教学方法，本文简要对在教学过程中可以使用的数形结合教学方法做介绍与分析。
（一）培养学生使用数形结合的解题习惯
在实际的数学学习过程中，教师要注重于培养学生数学学习的兴趣以及在解题过程中使用数形结合来解题的思路以及习惯，通过这种习惯的培养，能够加强学生在面对问题时的问题解决能力，增加学生在数学学习过程中的成就感。
比如，在人教版七年级数学下册第五章《相交线与平行线》的学习过程中，教师可提出相应的问题，让学生进行解答。通过让学生对于问题的思考与探究，利用数形结合的解题方法来对问题进行解答，能够显著提高学生的解题能力，帮助学生在相交线与平行线这节课堂中对于线段的理解，以及相关的线段计算方法的掌握。
（二）结合多媒体设备进行数形结合教学
在科技发展逐渐快速的今天，相关数学教育通过对多媒体设备的引进，能够加强学生在学习过程中的兴趣，提高教师的教学质量，在现阶段的教育数学教学过程中，通过多媒体设备能够直观的展现问题以及图形相关的知识要点，帮助学生能够更直观的理解这些数学知识。
比如在人教版七年级数学下册第十章数据的收集、整理与描述第10.1小节《统计调查》的学习过程中，教师可利用多媒体设备进行相关问题的解题过程的展示，通过对瓶中还有多少粒豆子进行相关PPT的教学播放，能够让学生在这一段的学习过程中，完全的掌握相关的数据，收集整理与描述的知识，加强相应的树形结合的思考以及解题能力的提升。
四、结束语
综上所述，要想提高学生的数学学习能力以及学习积极性，就必须采用数学形结合的方法进行数学教学，这样有利于培养学生的数学学习兴趣以及学生的综合数学素养，加强初中人才的培养。
参考文献
[1]张晓光. 分析如何在高中数学教学中渗透数形结合思想[J]. 中国校外教育:上旬, 2016, 000(008):103-103.
[2]张晓光. 分析如何在高中数学教学中渗透数形结合思想[J]. 中国校外教育, 2016.