冯如珍
福建省漳州市南靖县城关中学
摘要：达标检测在初中化学课堂教学中起着重要的作用，通过达标检测能够使教师更加准确的掌握学生知识的掌握程度，更能够检测导学案是否符合学情，从而提高课堂教学的质量。因此，如何有效地在初中化学课堂实施达标检测，是本文的出发点，也是落脚点。本文通过详细分析与研究达标检测的具体内容，力求为初中化学课堂教学提供有益的尝试与帮助。
关键词：初中化学 达标检测 有效性
化学是一门注重思维过程的学科，尤其在初中阶段的化学教学当中，需要让学生熟练记忆化学元素和周期表，熟练掌握各种不同的化学反应，理解抽象性的概念，学生在学习的过程中难度较大。特别是在新课标背景下，强调学生不仅要通过主动探究学好理论知识，更要形成建构知识体系的能力，将理论知识加以熟练应用，这对初中化学学科的教学提出了新的要求与挑战，迫使传统的课堂教学方式发生着根本性的转变。在这一背景下，人们开始尝试在课堂中，如何有效地实施达标检测，提高学生在化学学科的学习效率，从而促进初中化学教学质量的整体提升。
一、初中化学课堂中实施达标检测的作用
实践中发现，在初中化学课堂实施达标检测，可以改善传统课堂教学中的几方面问题。第一，可以改进学生的固有被动学习模式，让学生不在局限于对知识的机械记忆，而是强化对化学知识的理解，提高了对化学知识的认知与理解，改变以往只是为了学习知识而学习的态度。其次，改变了学生在化学学习的过程中，过于依赖老师的帮助，缺乏创新思维和独立思考能力的状况。打破了教师以讲授为主填鸭式的教学方式，有利于学生动手实践和主动探究，从而构建自身知识体系，与新课程标准下的教学理念相一致。第三，改变了知识的转化和应用，让学生不再只注重解题方法的训练，只会在特定的情景下套用公式，而是会用所学习到的知识解决化学问题，提高了科学的逻辑思维和应用能力。第四，化学学科是非常注重动手能力培养的学科之一，很多化学的测验是需要学生通过亲手操作才能获得更深刻的直观感受，通过实施达标检测鼓励学生随时发现问题，并及时改正错误，这些对于培养学生的科学态度和实践能力都起着重要的促进作用，也符合新课程标准下初中化学学习的要求。
二、初中化学课堂达标检测的设计
在设计初中化学课堂达标检测时需要注意，教师要按照教学实际情况，以及学生学习的程度进行有针对性的设计，才能保证课检测结果能够真实反馈学生在学习中遇到的困难，从而起到良好的教学效果，下面以学习二氧化碳制取及性质一课为例，详细介绍达标检测的设计。
（一）明确检测目标与内容
首先根据课程内容，将二氧化碳秩序及性质一课的测验目标详细呈现给学生，具体要实现四方面的学习目的：第一，说出制备二氧化碳的原理及其相关性质。第二，选出测验所需要的药品，并设计操作步骤。第三，能够连接好仪器并且检查装置的气密性，在测验中收集气体验满。第四，通过试验验证二氧化碳具备的化学性质。
（二）根据检测目标实施测试
在学生详细了解试验目标的基础上，由教师组织学生实施具体测试，在测验结束之后，教师要及时的对测验过程中发现的问题进行及时的答疑解惑，特别是在测验过程中发现操作不当的学生，需要教师及时的进行指导与纠正，并将正确的操作方法示范给全体学生，这样能够让学生更加有效率的掌握所学的知识。另一方面，借助及时有效的达标测试，也能够实时反馈学生的学习情况，从而调动学生学习的积极性，培养学生取得学习的成就感。
（三）检测后的总结与指导
教师针对测验过程中出现的关键性问题，和典型情况进行有针对性的讲解与示范，这样不仅可以有效开展达标测试，帮助学生掌握知识，也能为学生在接下来的学习中，打下规范操作的良好基础。例如，在制备二氧化碳测验的学习过程中。首先，化学教师在指导和示范二氧化碳的制取中，要重点提示学生：设备导管口左面要露出橡皮塞，右面要能伸入集气瓶底，同时要检查亲密性，在装填药品的时候，要先装填固体后装填液体，在气体收集时，只能用向上排气法，而在其体验满和放置时，需要将点燃的木条放入瓶口并正向旋转。其次，在指导和示范学生认识二氧化碳性质是，要重点提示学生：二氧化碳不支持燃烧，本身也并不燃烧，二氧化碳会溶于水，同时会与水反应，二氧化碳还会与碱发生。此外，在讲解与示范的同时，也可以通过教师口头提出问题的方式，帮助学生进一步理解测验操作的要领，通过学生的提问，及时的对学生的困惑进行解答，从而有效的实施达标测验，帮助提高学生的学习效率。
总之，在初中化学课堂中有效实施达标测验，避免了学生只能被动学习，而在学习的过程中无法通过及时有效的反馈，提高自身学习的效果，也使得学生在初中化学课堂学习的过程中，更加有目的和更加规范的进行测验学习。
参考文献
[1] 李瑾.生本课堂下的高中化学测验教学研究[D].河北师范大学(硕士),2012.
[2] 王红云.基于核心素养初中化学课堂教学设计探索[J].教育与装备研究,2019(6).
本论文系南靖县教育科学“十三五”规划2019年度课题《“课堂小测”在化学课堂教学中的应用》（立项批号:njkt1921）的研究成果之一。