黄全美
湖北省神农架林区实验初级中学442400
【摘要】初中数学课堂中提问能够帮助学生更好地进行自主探究学习，同时也能够促进师生的交流互动，所以教师要注重课堂教学有效提问的实施。在课堂教学时重视有效提问的教学方式，以学生的数学学习情况以及心理特点为出发点，深入的探究实现数学课堂有效性的策略，以此来确保课堂提问的高效性和科学性，这样才能够让学生在探究的学习氛围内进行数学的学习。本文就初中数学课堂教学有效提问的重要性及实施策略展开论述。
【关键词】初中数学 课堂教学 有效提问 实施策略
【正文】就目前的教学情况来说，教师在教学过程中通常会使用课堂提问的教学方式，并且在课堂上逐渐践行课程理念，帮助学生建立起对于学科学习的热情，让学生主动进行学习知识的巩固，以此来发挥课堂提问的优势。教师还需要认识到并不是提问就可以促进学生对数学知识的学习和思考，而是需要教师对提问进行精心的设计，在提问时正式提问的艺术性和实用性，这样才能够体现出提问的价值和意义。所以教师要在感悟课堂教学有效提问重要性的基础上，进行有效提问实施策略的研究，以此来提升课堂教学效果。
一、初中数学课堂教学有效提问的重要性
初中数学课堂中应用有效提问的教学方式可以有效地激发学生的思维，对学生知识掌握情况进行检验，也就是可以实现课堂教学的有效性。但是对于不同的教师来说，其所提问的水平和能力存在着巨大的差异，所以课堂提问教学方式的效果也不尽相同，不可否认的是课堂提问也能够帮助学生深入的理解重难点。教师通常会选择一些重点和难点对学生进行提问，学生通过对于问题的分解，能够让其进行相应的思考，这样学生就能够更加深入的理解问题。学生能够在教师提出疑问后进行分析论证，学生就能够很好的理清思路，并解决关键性的问题。课堂提问还能够帮助学生拓宽知识面，教师在进行课堂提问时还通常会涉及到一些学生未曾接触过的事物，这时学生就可以根据教师的问题进行资料的检索，这样也就帮助学生实现了思维的拓展，让学生能够学习到更多的知识。
二、分析初中数学课堂教学有效提问的实施策略
2.1践行新课程理念，背熟教材，备实学生
新课程理念中提出了“一切为了学生的全面发展”的核心理念，所以教师在进行课堂教学提问的开展时，就需要以理念为核心，以教材为出发点，真正的做好课堂提问。教师要研究好教材，对于教材的编排意图进行深入的理解，对其中所涉及到的重难点问题进行透彻的分析，这样才能够掌握课堂提问的根本基点，让课堂提问不离开教材。
同时教师还要备实学生，在课下积极与学生进行交谈，了解学生对于本节数学课程的想法，找到数学提问与学生之间的连接点，这样学生才能够更好地回答教师的问题。当然教师还要主动了解学生的学习基础，站在学生的角度思考问题，提出适合于学生的问题，这样才能够有效的发挥出课堂提问的作用。
例如在进行人教版七年级上册第一章《有理数》的教学时，教师就要明确课堂提问的主体是学生，要主动了解学生对于这一章知识的了解情况，这样才能够让学生掌握本章概念性以及抽象性的内容。教师要根据新课程理念来进行本章的教学，多给学生提出问题，让学生成为课堂的主体，让学生将探究融汇课堂始终，之后教师要进行课堂教学提问设计，在研习教材之后有针对性的提出问题，并且结合自己多年的教学经验来把握课堂教学提问的难易度，这样才能够让学生更好地参与课堂。对于一些相对比较简单的问题来说，教师在提问时可以利用是什么、怎么样这样的词语，而对于一些拓展性较强的问题来说，教师则需要运用一些分析判断等词语。
2.2精心设计课堂教学提问，引导学生能动学习
教师作为课堂教学提问的主导者，在课程教学提问设计时起到关键性的作用，而课堂提问主要包括两方面的内容，分别是内容和形式，在内容上教师要确保课堂提问与教学重难点相对应，提出的问题能够符合学生的心理特点，其中最重要的是提问的问题要适应学生当前的能力水平，这样才能够实现课堂教学提问的有效性。在形式上教师要采用多样化的提问方式，教师可以让学生自行进行提问，也就是引导学生进行自问，让学生在进行数学学习时以问题为导向。当然教师还要以课堂提问为主，在提问学生上教师可以采用不同的方式，比如随机抽签、点名、同学推荐等，在问题上教师为要注意多样性，多采用学生感兴趣的内容进行提问。
例如在进行人教版八年级上册第十三章《轴对称》的教学时，教师就要精心进行课堂教学提问的设计，让学生主动的参与到数学课堂之中，这样才能够提高学生的学习主观能动性。教师可以给学生展示古代典型建筑的图片，让学生主动观察图片中建筑的形式，然后对于学生进行提问，比如说这么优美的建筑是由于采用了哪种结构才形成的？当然，教师在提问学生时还要具有随机性，可以与学生进行击鼓传花游戏的玩耍，在鼓声停止的那一刻手中拥有花的人则需要回答问题，这样的提问方式能够活跃课堂氛围，让全班学生都能够参与到课堂之中，同时也能够更好地进行课程的引入，让学生对于轴对称的学习产生一定的兴趣。
【结束语】综上所述，初中数学课堂教学有效提问决定着数学课堂教学的有效性，是需要得到每位教师的重视。教师在进行课堂提问的应用时，要认真研读和实践，这样才能够确保问题的有效性，能够让学生通过教师的提问掌握相应的知识，当然教师要从学生的主观性出发，培养学生学习思维和能力，最终帮助学生树立数学学习上的自信。
【参考文献】
[1]任小霞.核心素养下小学数学课堂提问的有效性研究[J].学周刊,2021(10):17-18.
[2]梁向阳.漫谈新时期如何提高小学语文课堂提问的有效性[J].学周刊,2021(10):63-64.