贾东仁
深圳科学高中 广东省深圳市 518129
摘要：作为一门接触基础科学的重要学科，高中物理在高中课程里有着举足轻重的地位。目前的高中物理正在不断进行深化和改革，不断发掘新的问题并寻找对策。若要有效提高高中物理的教学质量，则重点要提高课堂的教学效果。需要教师重视观察和学生实验教学，培养学生对物理的学习兴趣；学会有效利用多媒体教学，将单一传统教学模式改变为丰富多样化的教学模式；在条件允许的情况下多带领学生做实验，让他们体验到成功的快乐，让他们体会到物理世界的奇妙，增加学生的自信心和学好物理的决心；适当开展研究型学习，拓宽学生的现有知识面，深入学习能够有效激发学生的求知欲，从而提高教学效果。
关键词：教研教改；高中物理；教学质量
引言：提高物理教学质量的核心关键，就是要改变曾经单调低效的教学模式，当初的“教师讲学生听”“围着书学习”这种教学模式，教与学的效率都较为低下且这种情况持续了很长一段时间，经常出现课内教学任务紧张课外还要补习的现象。要改变这种局面，就必须推行深化教研和新课改，改良教学模式，丰富教学方式，明确以学生为主体，落实学生重要的主体地位，让每一节课都发挥出最大的效用，尽力提升课堂的教学效果。从现有教辅工具和目前的课堂状况来看，要有效提高高中物理教学质量的话，应该从以下几个方面着重解决。
一、重视物理实验演示，注重课堂教学方式的转变
要比较容易且有效地引起学生的兴趣，应该将教学内容和生产、生活紧密联系起来，用生活常识等引起学生的兴趣，从而便于展开物理教育。同时，实验是物理学习的灵魂所在，离开了实验的物理课都会比较枯燥乏味，而且许多的物理知识都是物理学家们成千上万次反复实验而得来的，因此实验才是物理之基础。实验作为获取知识最直接的方式和未来深入科学研究最重要的方式之一，在所有科目的学习里都有着举足轻重的作用。因此在高中物理教学过程中，要加大实验课的比例，多通过引导和实践的方式传授知识，不仅能让课本上的知识深入人心，更为未来的更复杂的实验打下了重要的实验动手能力基础，从而提高教学效果。同时，引导学生在课外生活中去发现去寻找一些物理相关的现象，做一点小调查和发现，例如让学生去发现并寻找家电城里的某类空调的功率，并计算对比变频和常规款究竟哪一款更省电，能省下多少电等相关现象。
在注重实验教学的同时，教学方式的转变也尤为重要。作为人才培养的基地学校，不仅要做到教会学生课本上的文化知识，更要注重传授学习方法和培养思维模式，使学生最终学会自主学习和拥有了自主学习的能力才是教学任务的最终目的。就像古话所说，授人以鱼，不如授人以渔，所以在教改的时候，让学生掌握有效高效的学习方法才是最重要的。
二、让学生融入教学过程，体验学习增加自信
虽说兴趣是最好的老师，但如果缺少信心也会使学习效果难以如人所愿。只有学生在学习的过程中充满自信，相信自己能够学好，才更容易实现教学目标；反之，在不注重信心建立的情况下会使学习效果适得其反、进而甚至一事无成。
而且，培养学生的自信心不止直接影响到学生的学习成绩，甚至会影响学生的心理素质和承受能力。学生若在学习的过程中丧失信心，必然会对教学工作和学习进度带来大的麻烦，在认为物理学习困难的学生中，有较大一部分的学生只是因为不自信才认为物理难，实际上能力并不俗。所以，要摆脱“物理难学”的帽子，教师要学会通过不同学生的接受程度和学习状态，结合课程分析学生的心态，着重培养学生的自信心。自信心不一定是来源于现有成绩，更应该来源于心理的健康和强大。因此，培养学生的自信心，能够增强学生学习的动机和动力，提升学习情绪，成绩就会越来越好。同时，适当开展小组教学，让学生之间互相学习，互相发现不足并加以改正，在小组协作的过程中获得成功体验建立对自己的信心，不仅让学生学会思考，更能主动发现不足和学习。
三、利用互联网和多媒体工具辅助教学，开展现代化教学
科学技术的日新月异，让生活的方方面面都在发生着或小或大的变化，在教学方面也毫不例外。在不断引进新科技的同时，学校也为了教学的顺利开展和提升教学质量和丰富教学资源，互联网和多媒体在现在的教学中已经被广泛采纳并应用。利用这种信息强大功能齐全的设备和资源，必然能使教学质量上升一个台阶。然而在现在的课堂教学中，并不是每个教师都会使用这些先进的工具，一些年纪较大不愿学习和接受新事物的教师，可能还在使用着传统的对着课本上课的教学方法，使得学习资源得不到很好和高效的利用，造成学习资源的浪费。对于这种现象，学校应该定期组织教师学习使用这些先进设备，一切为提高学生的学习效果而努力展开教育。此外上课过程中，适当运用多媒体辅助性教学，通过动画、图片或视频，生动形象展现物理原理或实验，会让学生对知识深层次理解更加深刻，有更科学更合理的理解，对物理知识的掌握更加准确。同时，丰富的互联网能够提供许多延伸性知识，互联网丰富的理论知识和实践性的各种学习视频、实验视频，都将对学生的物理学习有着极大帮助。对于空间力和想象力不足的同学，多媒体的动态教学完美解决了学生的这些缺陷和不足，将知识以一种更简单、直观的方式体现出来，有效促进了教学质量的提高，增加了学生愿意自主学习的兴趣。
结语：不同的学科都有各自不同的教学特点，而高中物理不应只是停留在理论教学阶段，因为物理是一门理论和实践参半的课程，只有理论和实践并行，尽可能多开展实践教学，带领学生多动手做实验，提升学生的自信心并提高学生的动手能力和实验能力基础，从而有效提高教学质量；针对不同学习能力和基础的学生，制定不同的教学方法，以学生为教学主题开展教学活动，用不同方法加强学生的物理基础和能力，加深学生对物理这门学科的思考，激发好奇心和学习兴趣，培养动手能力和综合素质；提高教师的教学创新能力，实行高效有效的教学教改，才能更好提升高中物理课堂的教学效果，强化学生的自主学习效率，才能对应新时代对教师和学生的要求，培养祖国的创新型人才。
参考文献
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