彭志艳
贵州省纳雍县文昌街道教育管理中心 贵州毕节 553300
摘要：小学班主任在班级管理过程中面临较多问题，作为班主任应及时有效与学生进行真诚沟通，才能切实做好班级管理工作。学生与教室进行交流的前提是双方相互信任与沟通，班主任运用恰当的方式和各同学进行友好、真诚、平等的沟通，才能更深入地了解学生的心理变化情况，才能因材施教，做好班级管理工作。
关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术
近年来，教育问题越来越引起家长、老师和社会的广泛关注。进入新时代以来，随着教育改革工作的不断推进，对小学班主任的班级管理提出了更高的要求，小学班主任要能够结合当前的时代发展要求，在管理中融合当前的有效管理元素，及时采取适当的班级管理方式，做好与与学生及家长的沟通工作，担任起小学班主任的重要角色，提升管理效果，尽可能可以帮助到每一位小学生，让其全面发展。
一、小学班主任于班级管理期间加强沟通的重要性分析
（一）个性化素质教育
想要促进小学教育的发展和进步，就要建立良好的校园环境。而班主任具备良好沟通能力的前提是对自己班级的建设有一定的规划和掌控。这样在其面对突发情况和问题时能够自如应对迅速解决，由此为整个校园的发展奠定良好的基础。良好的沟通也是学校教育与家庭生活联系的纽带，能够促进教师与家长之间的关系，这是在建设学生学习发展的保障体系，对于校园环境的建设也起到了推动租用。新课改背景之下，学校更加注重学生的素质教育，小学阶段，班主任的英语学生良性沟通，做到以人为本，为素质教育打下坚实的基础。新时期的教育对于教师的沟通能力提出了新要求，这不仅能增进师生之间关系的亲密度，还可以做到因材施教，实现个性化的教學，从而提升学生的整体学习能力以及素质水平。
（二）具体问题，具体对待
班主任在与学生交流时要注意以公平的态度对待每一位学生，做到一视同仁，绝对不能出现偏袒和忽略的情况，要时刻关注学生的同台和变化，及时掌握班级的发展动向，进而做出针对性的指导以及教育，做到因材施教。因此，只有积极地沟通才能更加了解学生。此外，小学生是学校活动的主体对象，存在明显的特性以及独立人格，作为班主任应该从学生的切身利益出发，提供给学生更好的教育，推动教育事业的发展。
（三）增加班级凝聚力
班主任在管理学生时要注意增强班级的凝聚力，多组织一些有意义的活动。在活动中老师与学生之间，学生与学生之间的互动增多，加深了解增进情谊，让学生们觉得班级就是一个大家庭，由此培养学生的集体荣誉感，也能够让学生不断的约束行为，实现主动性的自我控制、维护班级的荣誉，让学生全面健康的发展。
二、加强沟通艺术的有效策略
（一）关爱学生，及时沟通
在传统的教育模式中，都强调师生之间要有一定的距离感，方便树立教师的威严以及学生管理。尤其是在学生独特性及自身价值观都十分明显的今天，学生管理更为困难，班主任管理也不易。在这种情况下，我们应该创造一种新的环境氛围，运用有效的沟通艺术，主动与学生沟通、交流、谈心，细心地进行情感疏导，及时解决学生的心理情绪问题。
在日常的教学生活中，班主任应该注意观察学生的日常表现，及时针对情绪低落的学生展开心理辅导，梳理情感问题，对于学生的问题感同身受，倾注自身的感情，拉近彼此之间的距离。提高班级管理效率。
（二）尊重学生个性发展
现在的小学生大多有自己的兴趣爱好，家长也会为孩子报各种各样的兴趣班。因此，班主任在教学过程中应该与学生之间有充分的沟通交流，尊重学生的兴趣特长，并且鼓励学生发展特长，帮助学生发现并培养自己的兴趣。另外，班主任在举行班级以及学校活动时可以推荐具有兴趣特长的学生前去参加，激发学生学习动力，增强班级竞争力；在谋划班级布置、活动中，可以咨询学生建议，尊重学生个性化差异，这样有助于呈现出百花齐放的班级文化。
（三）平等对待学生
任何一个班集体有优秀生的存在，同时就会有差生的存在，但是人人生而平等，作为小学班主任要时刻牢记对学生要一视同仁。在日常管理中，既要关注优秀生的学习生活，同时更要帮助落后的同学，给予他们足够的尊重，充分沟通交流，解决他们的困难，提高班级凝聚力，提高学生的民主意识，实现民主管理。
（四）包容学生，给予学生改正错误的机会
小学生在成长过程中会遇到多种多样的选择，而在选择中也一定会出现许多错误。在传统班级管理中，班主任对待犯错误的学生总是一味地批评教育，而在新的教育环境下，班主任应该从“以人为本”的角度出发，分析学生出现错误的原因，并为其提供改正错误的机会，让孩子能够在改正错误中得到真正的成长。
（五）以身作则，树立榜样
由于小学生的心智不成熟，身体尚在发展，有很多不懂得地方，所以，在家里，家长是学生为人处世的榜样，在学校，老师就是学生一举一动、一言一行的榜样。因此，班主任在工作至关重要。在意识到自身重要性的情况下，班主任要注意提高自身的沟通交流能力，提高自身的职业素养，不断加强自身学习。
（六）联系家长，优化教育环境
班主任要想做好学生工作，全面了解每一位学生，就要做好与家长的沟通工作。家长是孩子的第一责任人，他们对自己的孩子更为了解。与家长保持积极的沟通交流，借取经验，有利于培养良好的家庭氛围和班级氛围，实现班主任高校管理。因此，只有家长与老师之间不断互相交流，加强对孩子的监督教育，在成长中不断有所改进，尊重爱护学生，发挥自身引导以及家长的辅助作用，才能为自身的班级管理提供方便，从而为学生营造一个和谐的班级环境。
结语：
构建和谐的师生关系是一个长期的过程，要先找到阻碍师生关系发展的因素，对症下药，“沟通”就是一剂良药，想要才能更好的管理班级与学生形成和谐的关系。要充分了解学生的特点和性格，在关注他们的学习的同时也要注意心理的发展，给学生温暖与关怀和平等的尊重，这样学生才能信任老师，和谐的师生关系才得以实现。
参考文献:
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