李爱民
山东省淄博市淄川区昆仑镇中心小学 255129
摘要：当今，信息技术获得了快速的发展，使得人们的日常生活也随之发生着巨大的变化。必须承认的是，信息技术的发展为我们的生活带来了很多的便利，这也是为什么现在都在大力推广信息技术。但是老师在教学的过程当中，也需要看到，虽然信息技术具有很多的优势，也确实为我们的生活增添了很多的色彩，但其中也存在着很多的弊端。对于信息技术带来的负面影响，可以借助德育教育来进行消除，以此保证学生的健康发展。
关键词：小学；信息技术；德育教育
前言：现代教育体制下，小学信息技术教学已经得到基本的普及，对于小学生来说，必要的信息技术掌握有助于他们更好的接触社会，适应社会。但作为老师，在进行信息技术教学的同时，需要将德育教育渗透其中，让两者进行有机的结合，从而使得学生既能够掌握现代化的信息技术，又具备传统的思想美德，从而促进学生的全方位发展。
一、小学信息技术教学中渗透德育教育的理论意义
近几年来，我国教育业倡导立德树人，老师应当将塑造学生的品德修养放到教育教学的第一位，随后才能是智能、体力等各方面的教学和塑造。德育教育是一项高难度的教学工作，老师应当实施合理的方式和技巧。在小学教育时期，教学课堂是推进德育教育的首要途径，老师应当积极主动担负德育教育的责任，将德育教育渗透在不同学科专业里面，自然信息技术也不会除外。在信息技术课堂教学的整个过程中，老师应当以教学课堂为基础媒介，融合课本中的具体内容，并切合小学生的日常生活，积极主动塑造小学生的爱国情怀、合作观念、网络道德、社会公德等品格，利用渗透德育教育使小学生更正确的了解信息技术，并科学合理运用学过的专业知识，最终成为对社会有用的栋梁之才。
二、在小学信息技术教学中渗透德育教育的重要性
在信息技术教学过程中，老师德育教育的渗透可以提高小学生的综合素养，有助于学生开阔视野，使学生能够看到更大的世界，了解更多书本上无法了解的知识，而且，还能够丰富德育教育的相关资源和素材，为德育教育的实施奠定基础。中外，将德育教育渗透在信息技术教学中，有助于提高学生的道德素质，避免学生受到不良信息的影响，帮助学生形成较好的行为习惯以及道德标准。
对于小学生来说，他们正处于身心发育的特殊时期，在这个时期内，学生的心理健康非常重要。信息技术的大量普及，使小学生可以接收到各种各样、千奇百怪的信息，其中有正面的信息必然会有负面的信息，为了使小学生不至于受到网络负面的、消极的信息的影响，老师就必须进行必要的德育教育，以此提高学生的自我判断能力，使学生对是非对错能有基本的认知，帮助学生更好的建立属于他们的人生观和价值观，从而最大限度的保证学生的身心健康。
三、小学信息技术教学中渗透德育的对策分析
1、对课堂教学进行优化，养成学生正确的学习习惯
在对小学生进行信息技术教学时，老师必须重视对于学生的德育教育，在进行信息技术教学的同时，将德育教育渗入其中。
老师首先要做的就是对教学方式进行优化，重点激发学生对于学习信息技术的兴趣。其次，对于学生的一些不良习惯以及错误行为，老师要及时予以纠正，使学生养成良好的学习、生活习惯以及行为方式，只有这样，才可以提高小学生的整体素质。在对信息技术进行教学时，大部分的时间都会把课堂放置在计算机教室内，小学生的特性决定了他们拥有着超强的好奇心，特别容易受到新鲜事物的吸引，因此，在计算机室进行授课时，难免会出现注意力无法集中的情况。还有部分小学生，会出现在教室里乱扔垃圾、破坏物件等情况，这样的举动不但会对教室的环境造成影响，同时，还会给教学过程和教学成果带来负面的影响。因此，老师一定要对学生做好相应的规范工作以及引导工作，防止出现以上类似的情况。
比如，在刚开始到计算机教室上课时，老师就要先对课堂纪律进行明确，内容包括：爱护公共物品，保持清洁卫生，使用过的物品要归还原位，不得喧哗吵闹等。在现实的教学过程中，老师还需要注意有没有学生出现打砸键盘、鼠标或者在鼠标垫上画画等行为，有没有在教室里偷偷吃零食或者乱塞垃圾的行为，如果发现有类似的行为，老师要及时予以制上，并将可以带来的不良后果告诉学生，要使学生从内心知道自己的行为是错误的，也认可老师的批评，只有这样，他才不会再次犯同样的错误。
2、创建小组合作模式，培养学生的集体荣誉感
相对其他的学科来说，信息技术是比较重视实践能力的。老师在教学的过程当中，可以利用分组合作的方法，把学生分成几个小组，然后向学生布置一个小组任务，该项任务需要小组成员合作才能完成。借助这样的方式，可以培养学生建立集体荣誉感和团结、互助的品德。
比如，在教学word的应用的时候，老师可以将“用Word排诗集”一课进行分组教学。老师将学生分成若干个小组，让不同的组员各自负责不同的操作。比如每三人一个组，其中一人负责通过电脑查找诗集，另一个则负责对找到并录入的诗集进行排版设计，还有一个则负责对排版进行具体的操作，借助这样的分工合作，可以有效提高教学的质量以及效率，并有利于学生之间的融合和交流。
3、借助实际案例，培养学生的网络道德观念
网络技术对我们的日常生活的影响是巨大的，这其中，有来自于正面的影响，自然就会有来自于负面的影响。比如使小学生沉迷其中无法自拔的网络游戏，以及网络诈骗等。小学生对于是非判断的能力还比较差，所以，需要老师帮助他们建立正确的网络道德观念。老师在教学时，可以利用一些真实的案例进行引计，比如在《计算机病毒与危害》一课时，老师就可以列举一些黑客攻击的案例，或者也可以借助某部相关的影视剧里的内容，向学生传递相应的内容，使学生对计算机病毒的危害性有所了解，从而建立正确的网络道德观念。
结语：信息技术使我们的生活质量得到了量的提升，在教学上，各个年级都开始在普及信息技术教学。但是，在素质教育的前提下，老师既要重视信息技术教育，同时也需要重视德育方面的教育，使学生具备优秀的品德素养，这样才能成为符合社会需求的高素质人才。为此，老师在教学时，要做好相应的管理工作，保证教学质量的同时，也要注意培养学生的道德品质，从而为学生的健康成长奠定基础。
参考文献：
[1]张桂兰.浅谈小学信息技术教学中渗透德育的策略[J].新课程（上），2017（7）：219-219.
[2]宋美玲.试论小学信息技术教学中德育的有效渗透[J].新课程（中），2017（4）.