王伟 齐凤梅
黑龙江省绥滨县职业技术教育中心 156200
摘要：随着我国党的十八大提出，要以立德树人为教育的根本任务，培养学生的德智体美劳全面发展。根据学生年龄发展特点，高中时期是学生德育思想的重要时期，因此高中政治课程是作为德育的主渠道，应该要积极发挥以立德树人的教育理念去对学生进行思想和道德品质的培养，为以后的学生和成长道路打下扎实基础。
关键词：立德树人、高中政治课、德育主渠道、作用
前言：
目前我国教育体制不断地变革和创新,高中政治教学面临着众多的挑战和机遇.新时期政治教学工作中,教师必须合理应用教学方法,有效提高教学质量,增强工作人员的工作质量,打破固有的教学模式,能够以学生德育发展为核心进行高中政治课堂教学转向[1]。发挥立德树人视域下高中政治课德育主渠道的作用。
一、影响高中政治课德育主渠道作用发挥的因素
（一）教学评价机制的影响
在现阶段我国素质教育实施进程中，通过多方面的研究、探索和实践，已经取得了一定的成效。但是传统的应试教育根深蒂固，以分数为评价学生水平的高低，以学生的成绩和升学率为评价教师的教学成果和学校的教学水平为标准的教学机制对高中政治课德育教学还是有很大的影响。让学校、教师、学生、家长都只注重了对学科分数的追求，忽视了德育教育，忽视了学生思想道德行为习惯养成对学生日后成长的影响。
（二）教学中对德育不重视
教师教学理念是高中政治课德育主渠道作用发挥大小的重要因素。首先是教学主体教、学分离。大部分教师过于注重教材知识内容的教授，让学生多教材内容死记硬背，不断的刷题，为了在考核中能有好的成绩。忽略了学生对学习内容的理解程度，消化程度，更缺乏了让学生对教学内容的运用实践。很多学生也认为学习政治课只需要熟背教材内容知识，以在考试中能得高分就算是政治课学习的主要目的，让政治课德育教学浮于文字的表面形式。其次是教学内容，教师在政治课中对德育教学不重视，在课堂教学中内容上也只重视知识目标，忽略了对高中生的社会责任意识，诚信意识、理想信念、情感态度价值观，以及学生德育实践的培养教学。
（三）教学中实践培养不充足
德育教学，是教师以学生社会主义核心价值观为培养要求，对学生有目的、有计划、系统地进行思想政治方面的影响，让学生积极的认识、体验并实践。一个学生的思想道德品质的高低，往往是以行动表现。在现阶段的高中政治课德育教学中，教材内容，教学资大多重视理论知识的构建，一味地要求学生对教材理论知识的掌握，忽略了体验与实践的部分。让学生极少有机会在教学中通过实践行动去实现德育的作用。教学内容的不全面，教学方式的不科学，忽略了理论与实践之间的关系，导致学生的德育知识停留在思想上，并没有通过行动去发挥德育的作用。
二、高中政治课德育主渠道作用发挥的意义
（一）全面落实党的“立德树人”教育的根本任务
党的十八大提出立德树人的教育方针，党的十九大提出全面贯彻党的教育方式，落实立德树人的根本任务。由此可以看出现代社会对人才的思想道德品质的重视。德育在学生综合素质发展中起着重要作用。高中政治课以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的 ,高中生肩负着国家的希望,因此,高中政治课是高中生德育发展的主渠道[2]。也是落实党的立德树人教育根本任务的重要渠道。
（二）培养学生的学科“核心素养”
高中政治课是德育教学的主渠道，想要学生在学习中获得良好的德育知识，有效地提高政治课教学效率，就需要培养学生的学科核心素养。政治课的核心素养分为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面。
首先是政治认同也是政治课的根本任务，让学生坚定中国特色社会主义理想信念、树立弘扬社会主义核心价值观。科学精神是培养学生在科学学习中要求真务实、坚持真理，尊重规矩、实事求是的精神。法治意识是培养学生对国家法律的了解，尊法守法用法，维护我国法治发展的意识。公共参与是培养学生的集体主义、乐于为人民服务的精神。培养学生的学科核心素养是政治课德育主渠道作用的发挥，政治课德育也是培养学生学科核心素养的主渠道。
（三）引导学生正确“三观”形成
高中阶段学生心理发展愈见成熟，道德形成也逐渐明确。高中政治课就是引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观，培养社会主义有理想、有文化、有道德、有纪律的新型人才。在高中政治课教学中要让学生掌握思想道德知识，以正确的人生观去判断是非曲直、树立理想观念，不断地对自己的思想进行改变，通过行动去实践社会主义核心价值观，成为一名合格的社会主义新人。
三、高中政治课德育主渠道作用发挥的策略
（一）完善德育评价功能
通过德育评价，指引高中生的品德朝着社会所期望的方向发展。对于高中生的道德素质进行评价，制定合乎实际的规范，让高中生遵循规范来开展活动，使高中生自觉按照规范的要求去实施[3]。完善德育评价，不能只以学生的分数成绩来评价，也不能仅仅是教师对学生的评价，要结合学生在课堂上或者日常生活中的思想表现，行动表现，建立科学的多元化评价机制。对思想道德品质好的学生要给予表扬，对有问题的学生要及时地纠正。完善德育评价让政治课教学中以立德树人的理念清晰，教学侧重点突出。
（二）提升教师德育意识
政治课程的教学中，教师的德育意识，对教学方式，教学效果，以及发挥德育作用有起着关键作用。当前学校要改变高中政治课都是由非专业教师担任的现状，提升政治课教师的专业素养以及德育意识。让教师在完成政治课教学任务的前提下，做好学生德育工作。有着较高德育意识地教师，才能真正地让高中政治课德育主渠道的作用良好的发挥。
（三）开发课程内容，体验式教学
除了国家课程内容，学校也应积极地开发地方课程和校本课程。利用校本课程让学生了解校园历史、校园文化、校园发展，培养学生对校园的情感，积极维护校园，体现爱校情怀。利用地方课程结合当前实地条件让让学生进行一些课堂外的实践活动，例如生活体验、劳动实践等。让学生在体验中了解如何运用政治教学内容通过行动实践。多种课程内容，积极让学生参与体验式教学，让学生内在消化教学知识，外在实际行动运用教学知识，从而提高政治课德育主渠道的作用。
（四）丰富教学方式
政治课程的教学内容大多是理论知识为主，再通过教师的讲解让学生了解，熟记。课堂教学比较沉闷，学生也往往觉得学习政治课程对自己没有多大的帮助，导致对政治课程学习不上心，不会主动地深入去了解掌握教学知识，让政治课德育主渠道的作用得不到发挥。因此，教师因积极的优化，改变，丰富教学方式。例如结合学生实际，贴合学生生活的事例，通过学生日常所见到的事物举例，再引入课程知识，让学生觉得政治教学知识在日常中也是随处可见的，从而提高学生的学习兴趣。教学也可以利用现代化多媒体形式进行教学，通过多媒体生动展示给学生，让学生更加直观地了解教学内容，对教学知识印象也更加深刻。
四、结束语
在立德树人视域下高中政治课德育主渠道，要如何发挥最大作用，是现代政治思想工作者要深入研究和探讨的问题。明确党的立德树人教育方针，利用丰富的政治课程教学，提升高中学生的德育意识，有效地促进我国高中生的全面发展。
参考文献：
[1]李美娟. 基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J]. 考试周刊, 2020, 000(001):121-122.
[2]裴雪慧, 刘智. 提升高中政治课学习兴趣的对策[J]. 课程教育研究, 2019(46):88.
[3]陈丽萍. 高中思想政治课的德育效果研究[D]. 广西民族大学, 2019.一作：王伟，1972.9，男，汉族，绥滨县，中学一级，本科，黑龙江省绥滨县职业技术教育中心，高中德育教育，黑龙江省，156200
[4]二作：齐凤梅，1970.1，女，汉族，绥滨县，中学一级，本科，黑龙江省绥滨县职业技术教育中心，高中德育教育，黑龙江省，156200
[5]