孙博
同江市第三中学 黑龙江 佳木斯 156400
摘要：随着社会的进步和教育体质的改革，初中体育教育作为教育体系中不可或缺的组成部分，对于提高初中学生的身体素质和心理素质都有着重要的推进作用。初中体育新课标教学要求通过挖掘初中学生的不同潜力来不断提升初中学生的个性发展，通过初中学生的个性发展来提高初中体育教学的效果和促进培养初中学生的综合体育素养。
关键词：初中体育教学；个性发展；有效方法
初中新课标体育教学目标不但要求要满足初中学生活泼好动、天真烂漫的天性还要满足初中学生个性化的体育运动需求，在初中体育教学中不但要树立初中学生正确的人生观和社会观同时还要培养初中学生的高贵品质。体育教师在初中体育教学中要同时培养学生个性化和学生主动、能动的自我意识。在初中体育教学中教师要给初中学生足够的活动空间进行自主活动，在给予初中学生足够信任的同时给予足够的尊重，从而让初中学生从体育运动得到健康、自信、积极向上的个性。只有在初中学生个性发展的基础上进行团队协作意识和能力培养，才能让初中学生充分感受到个人能力在团队协作中才能得到最大发挥和施展；可以在体育运动中对初中学生坚持不懈、吃苦耐劳、抵抗压力等优秀性格进行完善和塑造，让初中学生在未来可以成为能从容不迫面对生活的新世纪的接班人；可以帮助初中学生培养提升自信心和竞争力、挑战自我和克服困难等的积极乐观向上的人生态度，让初中学生学会认真去对待每一件事情，认真对待未来人生中的选择机会和所要做的道路。
一、学习兴趣和参与体育活动积极性的提高促进学生个性发展
激发初中学生对体育课程教学的兴趣同其他学科一样具有举足轻重的作用。在现阶段的初中体育新课程教学中体育教师要重视和尊重初中学生体育学习中的主体地位，这是提高初中学生体育自主学习能力和保证初中学生体育教学效果的有效途径。在现阶段初中体育实际教学中，大多学校都不考虑初中学生的意愿，单纯的侧重于对学生体育竞技方面的教学，体育竞技方面教学内容往往因为难度系数比较高，不能从根本上刺激初中学生本身对体育学习的兴趣。初中体育新课标教学要求对传统的体育教学方式及时进行改革，与初中学生进行符合学生发展特点和心态的体育教学内容进行沟通和选择，继而采用初中学生感兴趣同时还能提高初中学生的个性发展的体育教学内容和教学方法，这样在初中体育教学中既体现了初中学生在教学中的主体地位又吸引初中学生能主动地，积极的参与到体育教学中，进而促进了初中学生体育学习的个性发展[1]。
二、为学生个性发展提供空间促进学生个性发展
在初中体育实际教学中促进初中学生体育的个性发展途径之一就是为初中学生提供足够的个性发展空间。初中学生可以提取传统室外体育教学和室内体育教学的优点进行科学合理的结合，在繁重的文化课程结束后放松紧张的心态和恢复体力。初中体育教师可以和学生通过游戏互动来带动轻松的教学氛围，让初中学生从能上体育课升华到爱上体育课。作为新课程体育教学改革目标的体育阳光教学，要在初中体育教学中促进初中学生个性化的进一步发展，让初中学生爱上体育并能主动的参与进体育教学活动中，能把自己喜爱的体育活动培养成自己终身热爱的项目[2]。
三、设计针对学生实际需求的教学内容促进学生个性发展
在初中体育实际教学中融入科学合理的课外活动，是对初中体育课程的完善也是对初中体育教学效果的提高。初中体育课堂和课外活动进行互补教学是新课改体育教学理念的改革，两者互相促进、互相配合、互相协调，是促进初中学生全面发展的基础同时也是促进初中学生个性发展的基础。初中体育教师要根据学生实际需求和个性化发展的需求选择体育课堂的教学内容和方式，不能单纯的追求高难度的体育项目进行教学，要进行因材施教的体育教学方式，以此来达到提高初中体育教学效果和效率的目的[3]。
四、多元化考核制度的完善是促进学生个性发展的基础
为了进一步促进和检测卓有成效的初中学生个性发展，建立完善的多元化体育考核制度在初中实际体育教学中起着举足轻重的作用，为初中体育教学效果提供制度上的考核依据，是初中学生在体育教学中获得好的教学效果和好的体育成绩的根基。体育教师只有把多元化的考核制度具体应用到初中体育教学中才能掌握学生的实际体育情况，体育教师要把传统以单一的体育成绩为评价标准的考核制度改革为以初中学生在体育课堂中的具体表现、体育活动参与的积极性和主动性、体育课堂成绩、初中学生的身体和心理特点等多方面对学生进行多元考核。健全的多元化考核制度可以在体育教学中把学生的兴趣爱好与提高学生学习体育的兴趣和提高学生学习的主动性融合在一起，可以把初中学生自身优势发挥到极致，可以在营造出来的轻松的体育教学课堂中满足促进初中学生的个性发展的需要。
五、增强挖掘学生潜力的力度进而提高学生的个性发展
初中体育教师在体育教学中要对初中学生的学习能力和学习水平做到完全把握，要把初中学生的特点融合进对学生的引导中，帮助找到适合自己的专项体育活动的初中学生进行一对一的提升。初中体育教师要对学生灌输正确的体育运动意识和体育运动精神，充分挖掘初中学生的潜力，鼓励初中学生能有毅力、持之以恒坚持一项体育活动的决心，帮助初中学生在日常体育锻炼中一点点建立自信心[4]。
结束语：
初中体育教师要把初中学生的特点和体育教学特征在具体教学中进行整合以此来促进学生的个性发展和促进学生提升综合能力。作为教学改革顺应新课改指导思想要求的学生个性发展已成为现阶段初中体育教学课程的总体目标和基本要求，因此初中体育教师在具体的体育教学中要采用新颖适当的教学方法帮助初中学生在体育运动中建立正确的人生观和价值观，帮助初中学生挖掘自身的潜力促进初中学生的个性发展，为初中学生在未来步入社会参与竞争奠定坚实有利的基础，对初中生的未来人生发展和人生规划起到积极作用。
参考文献：
[1]李伟虎. 刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J]. 知识文库, 2018,(14):128-128.
[2]李航. 试论初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J]. 语文课内外, 2020,(11):380-380.
[3]范海英, 梁秋菊. 初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J]. 体育风尚, 2019,(2):207-207.
[4]陈庆涛. 浅谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J]. 中学英语之友:外语学法教法研究, 2018(2): 259-260.