王鸿滨
内蒙古自治区包头市第十八中学 内蒙古 包头 014080
摘要：体育教学中包含着很多人文精神，而在核心素养视角下实施体育教学，有利于深化体育教学的内涵，保障学生综合素养发展，实现学生运动认知能力、健身实践能力、社会适应能力的提高。
关键词：核心素养；高中体育；教学策略
1体育课程核心素养
1.1知识行为
在培养学生体育核心素养时，知识行为是学生进一步发展的重要基础，能够对学生课堂学习的习惯、实际水平以及个人行为充分体现。在具体开展体育课程教学时，虽然部分学生已经掌握了一定量的运动知识，但是缺乏自我防护意识，在此过程中，通过应用传输的方式，能够有效增强学生的健康意识，使学生对其运动行为进行科学改进，从而使其核心素养要求得到更为充分的体现。
1.2运动能力
在开展体育课程时，运动能力可以充分体现学生的各项能力，具体包括心理能力、技术能力和体能等多个方面，是学生参与体育活动的重要前提。在此过程中，运动能力具体包括两个方面：其一为基本运动能力，是学生在日常生活中必须掌握的基本能力。其二为专项运动能力，是学生在参与某校体育活动时必须掌握的技能。在此过程中，体育比赛体能认知和体能状况是学生运动能力的主要表现形式。
1.3情感和品格
在进行体育课程教学时，情感与品格能够对学生素养充分有效体现，也可以进一步表现学科素养。在情感方面，可以明确学生对其课堂教学内容的喜爱程度，进而影响学生的参与度。在品格方面，可以充分体现学生责任意识，在具体开展课堂教学时，任何举动都可以展现学生的核心素养，对其教学模式进行科学改进，能够使学生情感方面产生强烈的共鸣，进而使其积极参与课堂学习，实现学生整体水平的有效提升。
2高中体育教学过程中学生核心素养培养策略
2.1明确课堂教学目标
在高中阶段开展体育课程教学时，强化学生核心素养是其教学工作的主要目标，在具体进行教育教学活动时，就是需要充分利用现有体育资源，基于学生具体情况，明确课堂教学目标，同时还需要合理细化原有的教学目标，确保能够从基础部分逐步深入。在此过程中，教师首先需要建立细化目标，将确定目标作为体育教学的工作重心，然后在课时、学周、学期、学段等层面逐步渗入。通常情况下，不同年级的学生具有一定程度的差异性，教师需要确保教学内容和侧重点的针对性，为实现教学目标，创建良好的条件。其次，体育教师在建立教学目标时，需要基于学科基本内涵开展各项工作，以此为基础，能够充分体现目标的连续性，进而确保课堂教学过程中能够将其教学目标逐步完成，提升学生整体素质。
2.2创新课堂教学内容
在进行体育课程教学时，教学内容是其各项活动有序开展的重要保障，对培养学生核心素养具有不可或缺的重要价值，教师在具体创新课堂教学时，需要根据学生学科素养开展各项工作，同时和现代新课程标准有效结合，科学选择教学内容，确保能够实现课堂教学效果的有效提升，进而丰富教学内容，使学生实际需求得到更高程度的满足。对于我国现阶段高中体育课程而言，教学内容具体包括理论知识，体育发展史以及基础技能，但是在对学生核心素养进行科学培养，以上内容无法满足课堂教学目标。为了对其教学方式进行科学改进，教师可以在课堂教学中可以进行课堂锻炼的合理增加，具体包括体能锻炼，器材锻炼以及无器材锻炼等，以此为基础，能够确保理论学习有效结合实践锻炼。
2.3强化学生创新思维
通常情况下，每个学生都具有一定的独特性，不同学生之间存在很大程度的差异性，教师在具体开展教学活动时，需要保障学生的个性发展，确保每一名同学都可以得到有效发展。基于此，为了更为有效地培养学生核心素养，高中体育老师在具体开展教育教学活动时，必须对学生的创新思维加强重视。例如，在以往开展跳绳项目训练时，普遍是以教师示范，学生模仿的方式展开训练，这种方式的合理应用，虽然能够有效提升学生的跳绳技术，但是学生在参与训练时，只是简单模仿教师动作，无法保障学生的个性发展。为了对该问题进行有效解决，体育教师需要对学生进行科学引导，使其在跳绳训练过程中能够充分融入自身思维，鼓励学生在跳绳中合理融入具有较高趣味性的动作，使其跳出个性、跳出特色。在此过程中，对于热爱舞蹈的同学，可以在跳绳过程中融入舞蹈动作，以此为基础，不仅能够有效提升学生身体素质，还可以进一步强化学生创新思维。
2.4注重因材施教
中学生们的身体素质健康状况以及身体活跃程度是不同的，因人而异。因此，在核心素养视角下展开高中体育教学，老师的教学策略也应该是因人而异的，面向全体学生，从学生的发展出发，因材施教的实施体育教学策略，实现每名学生都能在体育教学中得到训练，得到发展，在激发学生身体潜能的同时，让他们在自己的就近发展区内提高自己的身体素质和体育能力，真正实现每位学生发掘个人潜力，提高爆发力，真正实现体育综合能力的提升。老师在日常的教学生活中要给予学生鼓励性的评价，让评价为学生的发展和提升指明方向和道路，重视肯定鼓励式的评价，让学生们看到自己身上的闪光点，树立体育信心，并且在艰苦的体育锻炼中坚持下去，提高自己的意志力，增强体育锻炼对于学生综合发展的效果。
3结束语
综上所述，在高中体育教学中应该重视学生们核心素养的培养，提高学生各方面的素养，并且将核心素养的提升作为体育教学的目标和追求，真正实现学生自主锻炼、终身体育，并从体育锻炼中获得更多的人文精神，实现他们放松身心、劳逸结合，更好适应社会的发展。
参考文献：
[1]薛新拾.基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略研究[J].当代体育科技,2019,9(29):83-84.
[2]戴燕,辛艳军.基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略研究[J].体育世界(学术版),2018(08):135+128.