刘敏
四川省大英县育才中学 629300
摘要：长久以来，高中英语阅读教学侧重于深入讲解英语词汇和英文语法基础知识。同时，伴随着学校新课程的改革，对阅读理解和写作技巧的剖析也成为高中英语阅读教学的重要内容。读英文报纸能有效地提高学生的英语阅读能力。为此，本文着重论述了英语阅读教学在高中英语教学中的实际运用，并结合高中英语阅读教学的实践，提出了一些有价值的建议，希望能对高中英语教师更好地开展英语阅读教学有所帮助。
关键词：英文报刊 高中英语 阅读教学 实践研究
英语阅读听写能力的培养，作为高中英语必须切实掌握的一项基本能力，历来都是我国高中英语能力教学中的一个重要组成部分。《高中英语教育新课程标准》明确指出高中英语教育是一门工具性很强的学科，提倡从三个层次培养学生运用英语知识的能力，通过英语阅读培养学生接收和处理信息的能力就是其中之一。目前中学英语阅读教学中，阅读题仍占很大比重，而在实际的高中英语作文教学中，很多教师都感到疲惫不堪，教学效果难以令人满意，主要原因是教师的阅读教学方法不当，忽视了对学生阅读兴趣的激发，不注重趣味性，致使学生阅读兴趣不高，学习效果不理想。
一．引导学生猜测词义，积累词汇量。
英语报纸包含了丰富的词汇，教师可以要求学生阅读英语报纸，尝试理解文本的含义，结合上下文猜测生词的意义，以丰富词汇，提高英语阅读水平。高中英语教师为激发学生的兴趣，可以选择报纸上的精品文章让学生猜单词。例如：“She and her family hid away for nearly twenty five months before they were discovered”中的" discovered"的意思，老师可以引导学生思考" cover"的含义。学生的回答包括遮盖，隐藏等，此时老师可以继续引导学生思考：“dis前缀有否定的意思，那么大家来猜一下 discover的意思。”经过老师的类似指点，学生很容易理解词语的意思，即揭示，发现。以此类推，教师可以引导学生在报刊上看到类似的词时，可以用这种方法猜出词义。
二．引导学生围绕文章辩论
英语报纸的文本主题内容生动有趣，能有效激发学生的阅读欲望。
老师可以把所有的学生分成学习小组，让一个小组认真地阅读他们特别感兴趣的报刊上的文章，特别是那些有争议的文章，然后围绕这些文章展开讨论。要想在辩论中顺利参与，学生不仅需要反复深入地仔细阅读报纸，而且要能熟练地用英语表达自己的观点，所以辩论能有效地训练高中生的英语综合阅读和表达能力。
三．针对报刊内容提问并引导翻译
向学生提问，是检验学生对文章理解程度的常用方法。老师不妨结合英文报刊文章认真编写问题，可以根据文章提出相关问题，或是指导学生根据文章提出问题。通过这种方式，学生可以测试自己的阅读水平，激发想问题的欲望，加深对文章的理解。老师可以根据文章的内容，引导全体学生深入探讨问题，加深对文章写作的中心思想和基本目标的理解，掌握作者写作的基本目的，提高学生的英语阅读能力。在报刊的阅读过程中，学生经常会遇到一些一时读不懂的句子，教师可以挑选一些包含较多语法，比较经典的句子，让学生进行分组探讨。教师可以让学生互相评价句子的翻译结果，自行选出最佳翻译，并对最佳翻译给予适当嘉奖，有效地提高学生的课堂积极性，让学生在参与讨论的过程中潜移默化地提高运用英语的能力，增强对英语文本的阅读和理解能力，使学生可以结合学过的知识分析新文章。
四．借鉴报刊文章进行写作训练
听、说、读、写是学习英语的主要途径，要求学生能够熟练地运用语法知识和英语思维方式。教师应把英语阅读与写作技巧结合起来，鼓励学生模仿范文进行写作练习。在教学实践中，教师要注重读写结合，培养学生英语写作的能力，也激发学生的阅读兴趣。教师可以要求学生根据所读课文制定写作大纲，并引导学生参考报刊文章中的经典词汇、短语、句子和写作思路。高中英语教师要引导学生在写作主题时，有意识地参考报纸文章中的经典词组、句子和写作思路。在学生阅读英文报刊时，教师也应及时引导学生摘录好词好句，以此不断提高学生的词汇储备和写作能力。在读写结合的教学过程中，教师会发现学生的写作技能在不断地提高，也会更加主动地阅读更多的报刊文章，对英语阅读产生更强烈的兴趣，进而逐渐提高阅读和写作技能。教师可挑选学生的优秀范文进行展示，以方便学生互相评价文章，指出对方文章的优缺点，共同提高写作水平。
结语：总之，通过阅读英文教学报和英语期刊杂志，可以大大提高学生的英文阅读热情，扩大中文英语教学的知识面和视野，丰富英语词汇，从而大大提高英语听说读写表达能力。为此，高中英语教师应善于运用英语各种报纸和教学期刊，积极开展基础英语阅读教学，有效地调动全体学生学习英语的积极性，充分发挥了学生的主体作用。教师可以组织全体学生一起进行英文辩论、翻译、写作，通过教学问题解答，激发学生独立思考，提高全体学生在英语阅读中的综合核心知识素养。
参考文献：
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